活動目標(biāo)：1、樂于參加探究活動，體驗頂紙板的快樂。2、感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。3、探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。4、使幼兒產(chǎn)生強烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：

1．碗一個

2．幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，正方形紙板、長方形紙板、粗吸管，彩筆筒皮，鉛筆，粗紙棒。

重點難點：找準(zhǔn)紙板中心點，探索用不同材料頂紙板的難易程度。

活動過程

一、教師分別用頭、手臂、手頂碗，激發(fā)幼兒頂紙板的興趣

師生討論交流：大家看到了什么，教師除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂？

幼兒討論

師：老師帶來了許多紙板，想請你們也來學(xué)學(xué)，試著用身體部位來頂紙板。

引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?

幼兒發(fā)散討論。

小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。

二、嘗試：用粗細(xì)不同的物體頂紙板

師：老師給你們帶來了粗紙棒 彩筆筒皮、粗吸管請大家試一試，你能用這些東西把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?

幼兒第一次實驗，自由嘗試頂紙板。

師：你們頂起來了嗎?什么東西比較容易頂起來？什么東西難度比較大？

幼兒觀察自由討論

小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降�，而且面越大就越能方便、平穩(wěn)地頂起紙板。

幼兒第二次實驗，找找紙板的中心點

師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點，請小朋友兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點，并在紙板上畫出記號。

小結(jié)：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

三、分享頂紙板的快樂

師：小朋友們都學(xué)會了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團(tuán)邀請你們一同去參加他們的表演，孩子們，上場吧! （宋艷子 張小翠）

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/260702.html

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