第二個環(huán)節(jié):復習認識大小標記。先讓幼兒猜猜我會送大動物什么標記,孩子們一下子都說出了大標記,并讓孩子們用身體動作來表示。小班幼兒的思維以形象思維為主,而標記作為一種符號,具有一定的抽象性,因此用動作來表示,能讓幼兒進一步感知理解大小標記的含義。集體游戲送“動物回家”,這是一個觀察與操作相結(jié)合的示范性的環(huán)節(jié),里面還參雜了粘貼技能的學習,我若是在原有的基礎(chǔ)上再進一步提高,與語言領(lǐng)域相滲透,要求孩子們在送動物時說一句完整的話如“我把大兔子送到了有大標記的房子里”,不但可以發(fā)展幼兒的語言能力,更能增加他們有目的活動的記憶效果,效果可能會更好。
第三個環(huán)節(jié)分組操作“送小動物回家”相對第二個環(huán)節(jié),是一個由淺入深的分組操作環(huán)節(jié),也是一個要突破教學重難點的環(huán)節(jié),我為幼兒每人準備了2對大小不同的動物及有大小標記的2個動物的家,請幼兒按大小標記進行分類,在操作過程中我能很清楚地觀察到每個幼兒的發(fā)展水平、能力強弱,大部分孩子都能積極的參與,而且很快地將動物進行了歸類,但也有部分幼兒操作的目的性不明確,沒有按照我的要求進行操作,但經(jīng)過提醒和引導后基本上能進行正確操作,這里我有個疏忽的地方就是大標記的房子太小了,2只動物放進去顯的太擠了,以至于好多幼兒都粘到了房子外面了,后來我及時的進行了調(diào)整,通過這一環(huán)節(jié)的操作,鞏固了孩子們對大小標記的認識,并能按照大小標記正確地將物體分類。
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