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小班課題個案觀察記錄表

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 小班親子活動 來源: 逍遙右腦記憶
情 況 實 錄 親子活動“拔蘿卜“正在進行中。片段一:活動至老爺爺一個人拔蘿卜,拔不動,怎么辦?會請誰來幫忙?尹東標(biāo):“請老奶奶來拔。”師:“那老爺爺會怎么請老奶奶呢?”尹東標(biāo):“老奶奶,快快來,快來幫我拔蘿卜。”片段二:活動至根據(jù)圖片的觀察續(xù)編兒歌,老師問:那這些請來幫忙的人會怎么出來呢?尹東標(biāo):小姑娘是跳著出來的。邊說著還邊做小姑娘跳著出來的動作。師:為什么小姑娘是跳著出來的?尹東標(biāo):因為她很開心,要拔蘿卜。片段三:分家庭進行排練中尹東標(biāo)在指揮媽媽應(yīng)該怎樣怎樣扮演好老奶奶。一副小導(dǎo)演的樣子。

觀 察 分 析 今天是我班“慶祝六一”——我和爸爸媽媽學(xué)詩歌的親子半日活動。在今天的活動中,孩子和家長都能踴躍的參與。從以上的情況可以看出,尹東標(biāo)小朋友對兒歌的表演有自己一定的想法了,而且還能進行兒歌表演的“導(dǎo)”,同時是“導(dǎo)之有效”,讓家長們是很“服帖”呢。尹東標(biāo)平時比較喜歡在我們創(chuàng)設(shè)的“快樂驛站”中進行表演,也許他的自信就來自于這里呢,因為這里是孩子們自由發(fā)揮自由表演的地方。

改 進 措 施 針對以上情況,在以后的活動中,我可以采用以下幾個方法,幫助孩子們共同進步。首先,讓尹東標(biāo)發(fā)揮優(yōu)勢,“以強帶弱”,讓他在“快樂驛站”中多多帶領(lǐng)孩子們進行表演,老師為他們提供更多一些的道具,以豐富他們的表演內(nèi)容。其次,在以后的活動中,注意動作與語言的相互滲入開展,在豐富孩子們語言的同時也豐富肢體語言,為表演打下基礎(chǔ)。最后,可請家長配合我們的活動,每次活動后,可讓家長配合在家和孩子運用表演的形式進行兒歌的熟悉和鞏固,增強趣味性。

教師隨筆:我們一起向前沖
親子游戲活動《動物配對游戲》


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