每一次的課堂總讓我想起兒時(shí)自己還是學(xué)生的那刻，聽著老師耐心的講述，看著同伴調(diào)皮的開小差，不時(shí)的發(fā)呆，想著自己偶爾的出神，做學(xué)生還是挺有意思的�，F(xiàn)在的我同樣在課堂上時(shí)而有一種緊張的感覺，情緒波動(dòng)在不時(shí)轉(zhuǎn)換，只有不停地鼓勵(lì)自己，給自己信心，才能迫使我更快的成長(zhǎng)。
三八節(jié)時(shí)，面對(duì)每一位媽媽，我上了一節(jié)《只要媽媽露笑臉》讓我記憶猶新。
在“熟悉旋律”這一環(huán)節(jié)中，運(yùn)用打節(jié)奏的方式，讓幼兒在音樂聲中感受旋律的節(jié)奏感。
反思：幼兒在初步跟打節(jié)奏時(shí)只會(huì)拍“XXX”每一個(gè)段落的形式?jīng)]有轉(zhuǎn)換，我只是讓他們自己琢磨，沒有特別強(qiáng)調(diào)與指出。這里可以適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)下，讓幼兒進(jìn)一步意識(shí)到會(huì)更好。
在“學(xué)唱歌曲”這一環(huán)節(jié)中，教師的清唱，圖譜的學(xué)唱，鋼琴的配奏，加深幼兒對(duì)歌詞的記憶與理解，從而學(xué)會(huì)這首歌曲。
反思：教師清唱時(shí)，幼兒的注意力非常集中，圖譜的出示吸引了幼兒的眼球，圖片的色彩更是讓幼兒目不轉(zhuǎn)睛。幾處重復(fù)的畫面讓幼兒在不同的地方找到歌詞，根據(jù)圖片的意思理解歌曲的內(nèi)容。我也一直在想，因?yàn)橹貜?fù)的圖片有好幾張，是不是可以適當(dāng)?shù)膹纳�彩中有點(diǎn)變化，讓幼兒知道這幾處不是原來的地方，而是表達(dá)的意思相同而已呢？在學(xué)唱歌曲中，幼兒興致比較高，雖然有個(gè)別地方不是很快就記住了，但反復(fù)的強(qiáng)調(diào)中，他們很快理解了圖片的意思，在邊唱邊打節(jié)奏的情況下，依然保持了良好的心態(tài)，學(xué)得非常開心。
在“創(chuàng)編動(dòng)作”這一環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)歌詞已有一定的記憶，因此，進(jìn)一步讓幼兒喜愛歌曲，感受歌曲的優(yōu)美，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
反思：結(jié)合圖片邊唱邊打節(jié)奏我們換成了邊唱邊用動(dòng)作表示，剛開始孩子還有點(diǎn)害羞，動(dòng)作的幅度不明顯，我就引導(dǎo)膽子大的孩子讓他們先動(dòng)起來，漸漸地帶動(dòng)其他幼兒，很快大家都在擺動(dòng)自己的身體，看著孩子都參與進(jìn)來了，我就讓他們幫助我想想看，還可以用那些動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌。這里我課堂上沒有請(qǐng)家長(zhǎng)一起來想象，假如讓家長(zhǎng)一起參與進(jìn)來，估計(jì)效果會(huì)更加好，直接帶入到下一環(huán)節(jié)中，銜接地更加自然。在讓幼兒與家長(zhǎng)一組進(jìn)行表演唱時(shí)，有的家長(zhǎng)也有點(diǎn)害羞，沒能放開，因?yàn)槿吮容^多，我也沒能顧及到每一個(gè)人，這里有點(diǎn)小失誤，在整體的表演唱中，家長(zhǎng)的帶動(dòng)力讓我們的課堂進(jìn)入了一個(gè)高潮性的總結(jié)，氛圍也一下子提高了。
進(jìn)過這次課，我發(fā)現(xiàn)讓家長(zhǎng)共同參與課堂也是一個(gè)不一樣的想法，通過家長(zhǎng)的力量，孩子的興趣也大大加深了，讓課堂也變得生動(dòng)了很多。在條件允許下，多讓家長(zhǎng)參與將是一個(gè)有利的方式。
一次反思，一次歷練，一次成長(zhǎng)，時(shí)刻反思自我，讓我們共同進(jìn)步吧！

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在閱讀中成長(zhǎng)的孩子更聰明??親子閱讀活動(dòng)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/250669.html

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