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大班繪本活動《別再捉弄人啦》

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 幼兒園繪本教學(xué) 來源: 逍遙右腦記憶

大班繪本活動《別再捉弄人啦》
【活動目標】:
1.引導(dǎo)幼兒在看看猜猜說說中理解故事情節(jié)。
2.培養(yǎng)幼兒不捉弄他人,善待他人的良好品質(zhì)。
【活動準備】:

課件PPT

【活動過程】:

(一)談話導(dǎo)入活動

小朋友,你們喜歡看書嗎?(喜歡)今天,老師給你們帶來了一本非常好看的書,你們想看嗎?(想)

出示(PPT1)。那請你們看,看到了什么?(兩只猴)那你們猜一猜,他們會是什么關(guān)系呢?到底是什么關(guān)系呢?我們一起來看看,老師講述。原來它們是兄妹倆,哥哥叫末末,妹妹叫咪咪。再看,它們在干什么呢?(小妹妹咪咪坐在樹上,一手叉著腰,一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢?抓著一根樹枝,在撓咪咪的腳底心!)哈哈,你們看的真仔細,沒錯,這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個故事叫什么名字呢?(別再捉弄人啦)

【指導(dǎo)策略】:這一環(huán)節(jié),主要是引導(dǎo)幼兒能仔細看圖,并能觀察出哥哥在用樹枝撓妹妹咪咪的腳丫,從而引出故事《別再捉弄人啦》。

二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象

1.那你們想不想知道,在這個故事里,末末都搞了哪些惡作劇,又是怎么捉弄咪咪的呢?我們一起來看(PPT2)。

提問:你們看,咪咪在干什么?(摘花)咪咪摘花的時候,末末在干什么?(末末悄悄地從后面拽住咪咪的尾巴)咪咪摘到花了嗎?(沒有)為什么呢?(咪咪的尾巴被哥哥抓住了,所以沒摘到)這時候哥哥的心情是怎樣的?(得意、開心)你從哪里看出來?(表情……)

那此時妹妹的心情是怎樣的?為什么?(不開心……)要是你會開心嗎?(不開心)要是你有這樣一個哥哥,你喜歡他嗎?為什么?(不喜歡)。那這個故事里的咪咪喜不喜歡末末呢?(不喜歡)到底喜不喜歡呢?我們接著往下看,教師講述故事。

咪咪喜歡末末嗎?(喜歡,但是又不喜歡他捉弄她)

教師小結(jié):是啊,現(xiàn)在的咪咪是喜歡末末的,但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪,但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。

【指導(dǎo)策略】:這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、說說,從而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的,讓幼兒說出末末和咪咪當時的心情如何,再通過換位思考:假如你有這樣一個哥哥,你喜歡他嗎?為什么?然后引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的,這樣一個反差,進一步調(diào)動幼兒往下看的積極性。

2.咪咪這樣喜歡哥哥末末,那末末還會去捉弄咪咪嗎?我們接著往下看(PPT3~5):

(1)看這幅圖,末末把咪咪怎么樣了?(末末還把咪咪騙上高高的樹屋,然后拿走梯子,讓她下不來。)在又一次被末末捉弄后,可憐的咪咪有沒有辦法呢?(咪咪沒辦法)咪咪下不來了,咪咪在干什么?(跟小熊玩)

那咪咪在玩小熊的時候,末末又是怎么捉弄咪咪的?看PPT6~8(末末用釣魚鉤釣走了咪咪的小熊,威脅說要拿去喂灰熊格瑞拉)看到咪咪哭了,末末說了什么?(罵她好哭鬼)

咪咪問末末要小熊時,末末又叫咪咪去干什么?看(PPT9~11)結(jié)果怎么樣?(又哄她去走池塘上的樹枝,自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳,害得咪咪掉進了池塘。)你們猜,這一次咪咪會怎么樣?(很生氣……)

如果是你老被末末這樣捉弄,你會怎么樣?讓幼兒自由的說一說。那咪咪到底是怎么做的呢?接著看圖,教師講述。妹妹獨自生氣地走進密密的叢林里,那咪咪到叢林里會聽到什么?(噼啪、咔嚓)咪咪聽到這些聲音會怎么樣?(拼命的跑)跑跑又會發(fā)生了什么事呢?看(PPT12~16)誰愿意來說說看。到底發(fā)生了什么呢?我們繼續(xù)往下看。(撞到了一個人身上)這個人是誰呢?(她奶奶)在這種情況下,如果是你,你一見到奶奶會說什么?那咪咪和奶奶見面了到底又說了什么呢?繼續(xù)看圖,教師講述。教師小結(jié)。

【指導(dǎo)策略】:這部分主要是讓幼兒通過看圖、說圖,讓幼兒了解末末是如何捉弄咪咪的,以及咪咪很生氣的跑進了森林,離開了末末。并讓幼兒通過聯(lián)系自己來說一說:如果是我,我會怎么樣?讓幼兒大膽說出自己的想法,加深幼兒對故事的理解。

4.那你們來猜猜看,奶奶聽了之后會怎么做呢?到底怎么做的呢?我們繼續(xù)往下看(PPT17~22),教師講述。

提問:奶奶是怎么做的?第一次咪咪對末末說灰熊格瑞拉來了,末末相信嗎?(不信)那當奶奶裝成灰熊格瑞拉說:“我來了,我來了,我來吃你了!边@時候末末怎么樣了?(很害怕)你從哪里看出末末很害怕?(眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的)灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他?(別再捉弄人了)你猜猜看,末末會改了嗎?繼續(xù)看,末末改了嗎?(改了)你從哪里看出來?(三人開心的依偎在一起)

教師小結(jié):妹妹在奶奶的幫助下,奶奶裝扮成灰熊格瑞拉,好好教訓(xùn)了末末一頓,讓末末親身體驗了一次被他人捉弄的滋味,也“制服”了“討厭”的末末,她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳,末末呢,也改變了自己捉弄人的壞習(xí)慣,不再捉弄人了。從此以后祖孫三人開心地依偎在一起。

【指導(dǎo)策略】:這部分是讓幼兒隨著故事的逐步進入高潮:奶奶自己裝扮成灰熊格瑞拉“制服”了“討厭”的末末,讓末末也嘗了嘗被人捉弄的滋味,從而讓幼兒明白,你老是捉弄別人,你終有一天,也會被別人捉弄的?上驳氖,經(jīng)過這一次,末末改掉了壞習(xí)慣:不再不捉弄人了。讓幼兒知道,把壞習(xí)慣改了,還是好孩子。大家還是會喜歡你的。

三、聯(lián)系生活 激發(fā)情感

在我們的生活中,你們都有過捉弄別人的時候嗎?你是怎么捉弄別人的?(請幼兒說一說)那你這樣捉弄他人好嗎?(不好)你捉弄了別人自己快樂了,可是被你捉弄的人快樂嗎?(不快樂)那我們究竟應(yīng)該怎么和別人相處,才能讓彼此都快樂呢?(友好相處、好好的對待別人、不捉弄別人……)

教師小結(jié):在我們的生活中,一定要學(xué)會與人友好相處,善待別人,千萬不要去捉弄別人,如果你捉弄了別人,你將來也會被別人捉弄的。

【指導(dǎo)策略】:這部分主要是讓幼兒聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)勛约河袥]有捉弄過他人以及如何捉弄別人的,并讓幼兒大膽說出來,說說自己的看法和見解,真正明白與人友好相處并善待他人的道理。


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