大班歌曲：搖籃

設計思路：整首歌曲旋律舒緩、優(yōu)美、安靜，具有搖籃曲的旋律特點。歌詞簡單、重復，易于理解和記憶。歌曲所表達意境和詞意能恰到好處地反應媽媽和寶寶之間那種溫馨互愛的場景。通過歌曲的學習，幫助孩子積累音樂的多樣性表現能力。同時大班孩子已有豐富的相關經驗、有一定的自我學習能力，所以活動注重在互動中引導幼兒理解歌詞、感受旋律，關注孩子自我經驗的誘發(fā)和積累。

活動目標：

1、 感受歌曲安靜、優(yōu)美的旋律特點，理解歌詞，初步學唱歌曲。嘗試用連貫、優(yōu)美、輕柔的歌聲表現媽媽哄寶寶睡覺的溫馨感覺。

2、對創(chuàng)編歌詞產生興趣。

活動準備：鋼琴伴奏、FLASH

活動預設過程：

價值分析：

及時思考：

一、熟悉感受旋律：

1、傾聽音樂：音樂讓你想到了什么？

2、伴隨音樂把想到的東西用動作表現出來？

——重點引導孩子把音樂舒緩、優(yōu)美、恬靜的感覺表現出來，并有樂句感

3、看看音樂讓老師想到了什么？

通過傾聽音樂誘發(fā)孩子的已有經驗并通過簡單的動作來表現自己對音樂的體驗和感受。

二、感受熟悉歌詞以及旋律，學唱歌曲

1、星寶寶要睡覺，誰做它的搖籃呢？又會是誰幫它搖搖籃呢？

2、幼兒自由討論后，老師示范演唱歌曲第一段

3、引導孩子跟唱歌曲：（2——3遍）

4、魚寶寶要睡覺，誰做它的搖籃呢？又會是誰老幫它搖搖籃呢？——鼓勵孩子按照第一段的格式把想法編進去

5、完整傾聽第二段

6、引導幼兒個歌曲取名，并嘗試連貫演唱歌曲

重點：讓你的星寶寶、魚寶寶都睡著了嗎？——歌唱時歌聲的連貫、輕柔

過程中關注孩子的直接體驗，在模仿藍天、大海、媽媽哄寶寶睡覺的角色中感受關愛和被愛的幸福體驗。

三、引發(fā)更多歌詞創(chuàng)編的興趣：

1、還有很多的寶寶也很想睡覺，比如花寶寶，誰是它的搖籃？誰又能哄著她睡覺呢？你能編進歌曲嗎？（個別孩子嘗試）

2、還有很多東西可以編進我們的歌曲，你們去試著編一編。

歌曲有很大的創(chuàng)編空間，通過最后的集體創(chuàng)編，誘發(fā)孩子更多的想象空間。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1261698.html

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