中班數學：數字大發(fā)現(xiàn)

設計意圖：

幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數學知識，如：早晨入園時可以問問幼兒：“今天幾點起床的？幾點上幼兒園的？”又如，在幼兒做操排隊時，問問幼兒：“誰排在第一個、第二個、第三個……”讓幼兒形成了序數的概念；分午飯時，碗與筷子的一一對應、小朋友的人數與所搬的小椅子的個數的對應與比較，既提高了幼兒的點數能力，又將對應、比較知識融合其中。生活中的數學教育隨處都有，而這些活動，都離不開數字。因此，我設計了活動《找數字》，來鞏固幼兒對數字的認識。

活動重難點：

難點：中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對數字的認識僅僅停留在“每個數字的形狀不同”這一點上，數字究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的。雖然他們在生活中接觸了很多的數字，但他們幾乎沒有去思考，理解過這些數字究竟代表什么意義，因此，讓幼兒“體驗數字與人們生活的密切關系”是本次活動中的難點。

重點：在幼兒的眼中，“數字”與“圖畫”沒有太多的區(qū)別，所以，常常有幼兒把“5”寫成了“ζ ”，把“9”畫成一個氣球。因此，如何加深幼兒對數字的認識，是本次活動的重點，這對幼兒的一生都有著重要的意義。

活動目標：

1、尋找生活中的數字，感知數字與人們生活的密切關系。

2、對數字感興趣，進一步鞏固幼兒對數字的認識。

活動準備：

1、數卡1~10

2、幼兒用書畫面

3、帶有數字的圖片若干

4、幼兒操作材料

活動過程：

一、導入——復習數字1~10

今天我們班級里來了許多小客人，你們看它們是誰？（數字寶寶）我們一起來讀一讀。前幾天我們學了一首兒歌《數字兒歌》，我們一起來念一念。

二、找出圖片上的數字和說說在生活中的作用。

1、出示圖一提問：

這些數字寶寶真調皮，你們看，它們來到了馬路上，誰來說說，你在哪里找到了數字寶寶？它表示什么意思？

2、出示圖二：

你們看，數字寶寶又來到了哪里？（超市），誰來說說，你在哪里找到了數字寶寶？它表示什么意思？

三、遷移經驗，擴散思維

下面我要請小朋友想一想，除了在圖片上找到的數字外，你在生活中還在哪里也看到過數字寶寶？它代表什么意思？請你們分成三組來比一比，誰想得多！

四、討論：假如生活中沒有數字，會怎么樣？

1、幼兒討論

2、小結：沒有數字我們的生活就會亂了套，所以數字和我們的生活緊緊的聯(lián)系在一起，數字作用很大。

五、操作：猜猜我是誰？

最后，數字寶寶要和我們小朋友做一個游戲，《猜猜我是誰》

交代操作要求。

幼兒操作

幼兒互相說說你連線連好后是什么？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1184597.html

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