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中班音樂活動:《親愛的回聲》

編輯: 天高云淡 關鍵詞: 中班音樂教案 來源: 逍遙右腦記憶

中班音樂活動:《親愛的回聲》

教學目標:
1、用優(yōu)美的聲音演唱《親愛的回聲》,能夠用鮮明的力度對比來表現(xiàn)回聲的力度效果,進行簡單創(chuàng)編。
2、知道6/8拍的含義及其特點,能用優(yōu)美舒展的歌聲表達6/8的旋律。
教學重點、難點:
1、學會控制聲音的強弱表現(xiàn)人聲與回聲的奇妙和諧、遙相呼應的音響效果。
2、二聲部音準、唱出6/8的韻律感。
教學過程:
一、組織教學
二、導入新課
1、師:今天金老師要帶同學們走進大山,聽聽大山的聲音。
2、師:讓我們在熟悉的歌聲中出發(fā)吧。(踏步走《旅行之歌》)
三、走進大山,傾聽大山的聲音
(一)、柔美的風聲
1、師:噓,讓我們停下腳步,聽一聽,什么聲音想起來了?(按風聲按鈕)
2、模仿風聲(把麥克風拿到同學當中)
師:我發(fā)現(xiàn),有的同學模仿的是微風,有的同學模仿是大風,是什么控制的呢?(氣息強一些,就是大風,氣息弱一些就是微風)
3、風的強弱練習
師:我們一起來試試,把氣息吹出來,跟著老師的手勢,表示風的強弱。
(二)、清脆的水聲(《小溪流水響叮咚》)
1、師:同學們把大風和微風的感覺控制的非常好。如果把剛才同學們模仿風的聲音比作管風琴的話,那么接下來的聲音就像彈撥樂器,聽一聽,是什么帶來的呢?(播放歌曲《小溪流水響叮咚》)
2、分聲部唱“叮叮咚”
師:小溪流水發(fā)出來的叮叮咚的聲音非常悅耳,當水流比較平穩(wěn)的時候,發(fā)出的聲音是“4 5 | 3”,當遇到小石頭的時候,發(fā)出的聲音是“2 5 | 1”。
3、合唱“叮叮咚”
(三)、動聽的鳥叫聲
1、師:配合得非常好,那么除了風的聲音,水的聲音,還會有什么聲音呢?
2、師:對了,大山里有很多樹木,是小鳥們賴以生存的地方,怎么能少了他們呢,他們可喜歡在風聲,水聲的伴奏聲中唱歌了。
3、剛才聽出來,聲音最響亮的是什么鳥的叫聲(布谷),你能學一學嗎?(把麥克風帶到同學中間)
4、跟老師學一學
(四)、神秘的回聲
1、師:大山的奇妙的聲音,不止這些喲,我們來看一首詩歌
《回聲》 艾青/她躲在峽谷/她站在山崖上/你不理她/她不理你你喊她,她喊你/你罵她,她罵你千萬不要和她吵嘴/最后一聲總是她的
①師:她是誰?什么是回聲?(生回答)
②師:回聲是大自然中非常奇妙的現(xiàn)象,它是聲波在碰到大的反射面(如建筑物、山體等)反射回來產生的;匾舻奶攸c就是:重復原聲,力度比原聲弱。
③師:同學們能不能舉一些關于回聲的例子呢
2、模擬回聲效果(原聲處用模仿大風的氣息,回聲處用模仿微風的氣息)
師:老師做原聲,你們做回聲。喂 你好 HELLO 加上音調
3、我們接下來學一首《親愛的回聲》,我們一起來欣賞一遍,我們來聽一聽,美國小朋友在大山里怎樣跟回聲對話的。
思考這首歌是幾拍子的?(六八拍)學習六八拍的含義及強弱規(guī)律。(課件出示)
跟音樂用身體表示六八拍的強弱規(guī)律
4、再聽一遍,感受一下六八拍的韻律,在有回聲的地方做傾聽的動作
5、下面聽老師唱一遍,同學們能不能配合唱回音部分
6、師:剛才同學們唱得很認真,不知道有沒有注意老師唱的兩段有沒有什么區(qū)別呀。
練習二聲部部分(單獨練習、合唱)
7、輕聲完整演唱
師:這首美國童謠,它描繪了一群天真活潑的孩子在群山幽谷中與回聲對話的動人情景,抒發(fā)了孩子們的愉快歡樂心情。思考:用什么速度,什么聲音演唱?
第一部分:描述了小朋友與回聲對話問好的情景,所以我們應該用親切,優(yōu)美的聲音來演唱。
第二部分:描述表達了孩子們對回聲的喜愛和期盼,你覺得我們用怎樣的聲音最能表達出我們的情感?(熱情,明亮)
師:整首曲子應該用稍快的速度,連貫舒展的聲音演唱。注意唱出八六拍的韻律感,回聲部分分組唱。
8、用不同的形式演唱
一部分同學唱回聲部分
一個同學領唱等
9、教師彈琴,唱三次回聲,
五、用《閃爍的小星》等創(chuàng)編回聲
1、在歌曲中表現(xiàn)回聲,有的樂句比較短,我們可以整句反復;有的樂句比較長,那就可以反復句尾部分的一個字或者幾個字,我們還可以不止一次的反復。
2、師:金老師準備了幾首歌曲讓大家選擇,給這些歌曲創(chuàng)編一些回聲效果。自己想一想,待會兒把你的想法告訴我們,大家唱一唱。
3、我們同學在短短的時間里還是創(chuàng)造得不錯的,想不想聽聽合唱團的同學們用無伴奏合唱表現(xiàn)的回聲呀?閉上眼睛(播放拉索《回聲》)
六、小結
師:我發(fā)現(xiàn)同學們聽得都非常投入,但是快樂的時光總是這樣短暫,我們的大山之行就要結束了,我們跟他說“再見”好嗎?


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