1、教師的教態(tài)親切、自然，幼兒很快進(jìn)入角色
這首歌曲的特點就是抒情、柔和，在整個活動中，老師都是以溫柔的、親切的語氣和幼兒交流，創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的氛圍，讓幼兒在自然的環(huán)境下感受音樂的美，有學(xué)習(xí)唱歌的愿望。
2、教師的語言簡練，有指導(dǎo)性、啟發(fā)性
音樂活動中教師的語言是很重要的，語言能幫助幼兒較好的理解音樂的內(nèi)容，感受音樂。在本次活動中，老師的語言是比較簡練的，教師的每一句話都是有目的的。如在開始猜謎時，教師說：“我們來玩猜謎游戲，如果你猜出來了，請你先藏在心里。”老師在說這句話是提前給幼兒一個要求，保證游戲的順利進(jìn)行。
在幼兒表現(xiàn)小雪花飄落的動作時，教師邊觀察幼兒的動作，邊說“這朵小雪花好美呀！這個動作真漂亮！這個小雪花飄起來好有節(jié)奏感。”等等。教師及時用語言引導(dǎo)、鼓勵幼兒創(chuàng)編出更多的動作，也指導(dǎo)幼兒要把動作做的更美一些、更有節(jié)奏一些。
在幼兒第一次學(xué)唱歌曲時，歌聲不響亮、不好聽。如果我們說“我們用好聽的聲音來唱唱”幼兒并不明白什么是好聽的聲音。而在活動中，朱老師說“小雪花飄下來，心情怎么樣？我從你們的歌聲里來找找小雪花開心的樣子。”這樣啟發(fā)幼兒想象小雪花的樣子來演唱，幼兒就比較明確應(yīng)該怎樣演唱。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的巧妙
通常我們在組織歌唱活動時，總是按照先學(xué)習(xí)演唱歌曲，然后根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編動作。而本次活動中，教師先引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)小雪花飄落的樣子，在熟悉音樂，感受音樂的基礎(chǔ)上，再一起學(xué)唱歌曲，這樣幼兒更能感受到音樂的美感，有演唱歌曲的欲望。
看來，在組織歌唱活動時，我們應(yīng)根據(jù)歌曲的特點靈活的設(shè)計活動環(huán)節(jié)，盡可能的使活動更加有趣，更加吸引幼兒的注意。更重要的是，我認(rèn)為不管是歌唱活動還是音樂欣賞等活動，都應(yīng)該讓幼兒通過各種方式感受音樂。
《綱要》中指出：要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。要讓幼兒用心、用情地投入到歌唱活動中，在歌唱活動中情感得到熏陶與豐富。我想要做到讓幼兒用心的投入到歌唱活動中，首先教師要投入，然后再逐漸引導(dǎo)幼兒用心演唱。活動中，還要注意教師的語言指導(dǎo)非常重要。本次活動受益匪淺，希望可以借鑒到以后的教學(xué)活動中。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1066001.html
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