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大班早期閱讀《兔子先生去散步》

教學目標：

1、引導幼兒按頁碼翻閱圖書，理解圖書中的主要人物、事物，嘗試用語言講述畫面的主要內(nèi)容。

2、啟發(fā)幼兒主動感知圖書中的漢字，培養(yǎng)幼兒認讀漢字的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒正確的閱讀技能，能用一一對應(yīng)的方法閱讀故事的名字。

教學準備：

1、圖書一本、繪本中的標志、漢字一套

2、一本繪本書，并搭配相應(yīng)的漢子卡片

3、指偶一個

教學過程：

一、導入活動，引起幼兒閱讀興趣

1、嗨，大家好。今天老師為大家請來了一位特別的客人，是誰呀？（出示指偶）這位兔子先生，她看見許多的奇怪的標記，你們認識嗎？

2、教師逐一展示繪本中的幾個標志提問：這是什么標志？是什么意思？你為什么認為是這個意思呢？（鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽猜測想象）

二、幼兒自由閱讀繪本，能根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事情節(jié)，初步感知故事內(nèi)容。

1、教師：這些標志都藏在一本書里，書的名字就叫《兔子先生去散步》，我們一起來試試用手指一個一個字的點讀故事的名字，準備好了嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒用一一對應(yīng)的方法認讀）

2、幼兒人手一本繪本，自由閱讀

教師提出閱讀要求：

●閱讀時不要發(fā)出聲音

●閱讀時要一頁一頁的翻看，學習按頁碼順序自己閱讀

●看書時身體要坐正，眼睛注視圖書

三、教師帶領(lǐng)幼兒一起按故事發(fā)展的順序進行閱讀活動

提問：這些是什么標記？兔子先生碰到這些標記分別會發(fā)生什么事？

教師完整講述故事，幼兒欣賞。

每個標記出示相應(yīng)的漢字，并感知認識漢字。

四、游戲：“送漢字”

五、幼兒自由翻閱圖書并講述故事

活動評價：

整個活動教師組織有序，教學環(huán)節(jié)銜接自然，能較好的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。教師的提問具有啟發(fā)性，確保了幼兒學習的主動性。

建議：

教師在準備自制繪本圖本時，應(yīng)該為孩子準備彩色的繪本故事書。

在游戲中交待的要求不細化，對孩子來說有較大的難度。

大班早期閱讀《兔子先生去散步》