如何提高孩子的成績(jī)?學(xué)習(xí)好的學(xué)生往往有自己的學(xué)習(xí)方法，能夠很輕松的學(xué)習(xí)，同時(shí)考到理想的成績(jī)。學(xué)習(xí)差的孩子，往往學(xué)習(xí)過(guò)程無(wú)秩序，東抓一把，西抓一把，不知道什么時(shí)候該做什么。這種毛病必須克服。?有人將學(xué)習(xí)秩序歸納為“三先三后一總結(jié)”。家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，然后教給孩子。

　　一是、先預(yù)習(xí)后聽(tīng)講。上課之前，要先看一看課本，今天老師要講什么內(nèi)容，哪些知識(shí)比較容易，哪些知識(shí)比較難，做到心中有數(shù)，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”。上課前一點(diǎn)兒準(zhǔn)備都沒(méi)有，不能很快地進(jìn)入狀態(tài)，聽(tīng)課的效果會(huì)受到影響。

　　二是、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。不要一下課就做作業(yè)，要先復(fù)習(xí)一下當(dāng)天所濱知識(shí)，加深理解，徹底弄明白后再做作業(yè)，就會(huì)又快又好。假如下課就做作業(yè)，課上學(xué)習(xí)的知識(shí)還沒(méi)有完全弄懂，邊翻書(shū)邊做作業(yè)，速度既慢，掌握知識(shí)的效果也不好。

　　三是、先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人 考試技巧。在復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)時(shí)，遇到不懂的問(wèn)題，不要一上來(lái)就去問(wèn)別人，以得到現(xiàn)成的答案。這樣得到的知識(shí)是不可能牢固掌握的。要先動(dòng)腦筋獨(dú)立思考，能自己找到答案的，就不要去請(qǐng)教別人。經(jīng)反復(fù)思考，仍然弄不明白，再去請(qǐng)教別人，收獲會(huì)更大。

　　四是、學(xué)習(xí)前后緩解腦疲勞。每個(gè)學(xué)習(xí)階段都會(huì)面臨壓力和疲勞，這也是孩子學(xué)習(xí)不理想的原因之一，如何緩解孩子腦疲勞呢?最大限度地發(fā)揮大腦的效能，就要解除人的疲勞感、緊張感、焦躁感、壓抑感等等，在心理和生理上的這些負(fù)面因素會(huì)抑制大腦的活動(dòng)，消除這些負(fù)面的因素從腦生理學(xué)上來(lái)說(shuō)，就是讓大腦處在低腦波狀態(tài)下，在此狀態(tài)下人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率為最佳。

　　""正是利用光和聲的作用，在很短的時(shí)間內(nèi)令學(xué)生形成適應(yīng)于學(xué)習(xí)的腦生理狀態(tài)，解除有礙于學(xué)習(xí)的疲勞和壓力，形成低腦波狀態(tài)，使大腦處于最適合于學(xué)習(xí)活動(dòng)的狀態(tài)，對(duì)使用者的集中注意力和提高學(xué)習(xí)效率有很好幫助，受到廣大消費(fèi)者的歡迎。"普羅塞安"不是強(qiáng)行調(diào)節(jié)腦液，而是利用共振原理和腦波的同步現(xiàn)象，自然地使大腦處于低腦狀態(tài)。在這種狀態(tài)下可以很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)!

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xuexi/33349.html

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