掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要，下面內(nèi)容中學(xué)生高分思維能力培養(yǎng)：抽象邏輯思維能力，希望能給您帶來(lái)一定幫助。

中學(xué)生高分思維能力培養(yǎng)：抽象邏輯思維能力

知識(shí)并不是決定性的，起決定作用的還在于你是否具有正確的科學(xué)的思維方法。因此，我們必須從中學(xué)起就要注重培養(yǎng)自己的思維能力。下面講如何培養(yǎng)抽象邏輯思維能力。

★注重培養(yǎng)抽象思維能力

進(jìn)入中學(xué)階段以后，人的智力發(fā)育在生理上基本成熟起來(lái)，已經(jīng)從具體的形象思維過(guò)渡到以抽象的邏輯思維為主了。尤其是初中階段，是發(fā)展抽象邏輯思維能力的重要階段。在這個(gè)時(shí)期，這一能力的水平如何，常常是學(xué)習(xí)水平高低的重要標(biāo)志。抽象思維能力差的學(xué)生，大多是在初二學(xué)習(xí)《平面幾何》之后，和同年齡的學(xué)生拉開(kāi)了距離�？萍即髮W(xué)少年班的同學(xué)，差不多都是在初二學(xué)了《平面幾何》之后突然躍入前列、遙遙領(lǐng)先的。

抽象邏輯思維是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)的過(guò)程中借助于概念、判斷和推理來(lái)反映現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。正如(a+b)2的公式，可以先把它分解成兩個(gè)正方形和兩個(gè)矩形，分別計(jì)算其面積，這就是分析;然后再把四塊面積相加，即綜合，公式得到了證明。這就是分析與綜合的抽象思維方法。

我們中學(xué)生，不論是學(xué)理還是學(xué)文，都不能忽視抽象思維能力。1609年，荷蘭的一個(gè)磨眼鏡片的工人里潑斯，無(wú)意中透過(guò)兩塊鏡片來(lái)看各種物體的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的東西好象就在眼前，于是他發(fā)明了世界上第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡�？墒�，他缺少知識(shí)基礎(chǔ)，更缺乏抽象思維能力，不會(huì)從這兩個(gè)鏡片的偶然組合中抽象出所隱含著的普遍規(guī)律。當(dāng)伽利略得知這一消息之后，憑著他的淵博知識(shí)和高度的抽象思維能力，很快就研制了放大32倍的望遠(yuǎn)鏡，并用來(lái)作天文觀察，證實(shí)了行星繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的哥白尼日心說(shuō)，在當(dāng)時(shí)影響極大。

再比如：有一位大學(xué)畢業(yè)生的論文，寫(xiě)的是“預(yù)先變形對(duì)退火時(shí)間的影響”。他總共只試驗(yàn)了四種材料，一種是20號(hào)銅，退火時(shí)間縮短;一種是純鋁，退火時(shí)間延長(zhǎng);還有兩種是紫銅、黃銅，退火時(shí)間沒(méi)變。他的論文結(jié)論卻說(shuō)：所以，預(yù)先變形對(duì)部分金屬材料可以縮短退火時(shí)間。

顯然，這個(gè)結(jié)論錯(cuò)了。錯(cuò)的根源是不符合歸納推理的要求。所試的材料中只有一種材料是縮短了退火時(shí)間，怎么能得出就是“部分材料”的結(jié)論呢?這是中學(xué)時(shí)沒(méi)學(xué)好邏輯思維方法的結(jié)果。

即使是從事文科方面的工作，當(dāng)記者要采訪科學(xué)家，當(dāng)編輯要編科技書(shū)刊，當(dāng)作家要寫(xiě)科學(xué)家，當(dāng)個(gè)語(yǔ)文教師還要講科技內(nèi)容的課文;更何況形象思維和抽象邏輯思維是相輔相成的，抽象思維能力低也難以學(xué)好文科課程。

那么，怎樣才能提高自己的抽象思維能力?

第一，自學(xué)一點(diǎn)有關(guān)邏輯學(xué)知識(shí)，了解抽象邏輯思維的方法;第二，自我分析法。不論上什么課，對(duì)著課文認(rèn)真思考這一課的來(lái)龍去脈和前因后果，為什么安排成這樣的順序?道理在哪里?用的是哪一種邏輯方法?能不能換一種邏輯方法?如果換，該換成什么樣?可以試一試。這樣自我分析得多了，能力也就自然提高了。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xuexi/196723.html

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