★訓(xùn)練思考的方法

上面我們分別列舉了各種思維能力的概念、作用和訓(xùn)練的方法。但是，實(shí)際思維過(guò)程中很難、也沒(méi)有必要區(qū)別剛才的思維是直覺(jué)思維，現(xiàn)在的思維是邏輯思維，待會(huì)兒是形象思維。也就是說(shuō)，各種思維是交錯(cuò)在一起、不斷變化著進(jìn)行的。因此，作為思維的訓(xùn)練，可以有單項(xiàng)思維能力的訓(xùn)練，也可以有各種思維能力的綜合訓(xùn)練。

下面，就介紹幾種綜合訓(xùn)練的方法：

(1)堅(jiān)持寫(xiě)好“思維日記”

人的大腦是思維的器官，每時(shí)每刻都在進(jìn)行思維，如果把自己每天思維的火花記錄下來(lái)，可以包括對(duì)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的反應(yīng)，對(duì)某個(gè)問(wèn)題的思考過(guò)程，解決某一問(wèn)題的體會(huì)，讀書(shū)、聽(tīng)課、談心中的雜感等等，那么這種“記錄的思維”會(huì)幫助你總結(jié)以往的思維，從而使自己對(duì)問(wèn)題有更清楚的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)ο乱徊降乃伎继岢隹捶�。有時(shí)候在記錄過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生頓悟，引起新的有價(jià)值的思維結(jié)果。

同學(xué)之間如果能互相交流“思維日記”，那就更好了，會(huì)把各人的思維的“閃光點(diǎn)”變成大家共有的，使思維進(jìn)入新的高度。

(2)注意錄下“出聲的思維”

老師在課堂講課，實(shí)際上就是老師運(yùn)用語(yǔ)言把自己的思維過(guò)程表達(dá)出來(lái)。尤其是有不少教師，他們?cè)谡n堂上善于把自己思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程表達(dá)出來(lái)，這是十分可貴的。這種“出聲的思維”是中學(xué)生學(xué)習(xí)思維的最好的樣子。我們聽(tīng)課，不僅要接受老師講的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)接受老師的思維方法。

(3)學(xué)會(huì)自我質(zhì)疑

在平時(shí)，許多成績(jī)好的學(xué)生，往往不假思索就能很快地完成作業(yè)，這種學(xué)習(xí)方式是不會(huì)提高自己的思維能力的。要培養(yǎng)思維能力，就要勇于自我質(zhì)疑，經(jīng)常自我質(zhì)疑。如：“這一點(diǎn)我懂得了嗎?”“我的答案為什么和標(biāo)準(zhǔn)答案不同?”“我的解法不是標(biāo)準(zhǔn)解法為什么答案相同?”“我錯(cuò)在哪里?”“還有什么新的解法沒(méi)有?”這種作業(yè)上的自我質(zhì)疑精神會(huì)幫助我們真正學(xué)懂所學(xué)的知識(shí)。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也可進(jìn)行自我質(zhì)疑。如在學(xué)習(xí)開(kāi)始之前，可自問(wèn)：“如何選讀教材?”在學(xué)習(xí)之中，可自問(wèn)：“我這樣思考、解答對(duì)不對(duì)?”在學(xué)習(xí)結(jié)束之后，可自問(wèn)：“我的學(xué)習(xí)達(dá)到目的沒(méi)有?”“這次學(xué)習(xí)我學(xué)到了什么?”這樣自我質(zhì)疑，可以學(xué)得深透，同時(shí)提高自己的思維能力。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xuexi/192266.html

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