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初中語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法有哪些

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 課前預(yù)習(xí) 來源: 逍遙右腦記憶

  初中學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)是重要的學(xué)習(xí)方法,也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。想要語(yǔ)文成績(jī)好,課前預(yù)習(xí)必不可少。以下是逍遙右腦小編分享給大家的初中語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)方法的資料,希望可以幫到你!

  初中語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)方法

  一、明確目標(biāo),區(qū)分情況

  課前預(yù)習(xí)需要在老師的引導(dǎo)下,有個(gè)明確的預(yù)習(xí)目標(biāo),圍繞目標(biāo)和要求去開展預(yù)習(xí)工作。教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合年段特點(diǎn)、單元教材的進(jìn)度等制訂切實(shí)可行的預(yù)習(xí)計(jì)劃,才能達(dá)到預(yù)習(xí)的效果。不同學(xué)段的預(yù)習(xí)要求也不盡相同。對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生而言,主要以讀書、識(shí)字、寫字為主;到了三四年級(jí)除了識(shí)字、寫字,還要加上理解詞句、閱讀理解等;到了高年級(jí)如果還以中低年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn),就沒有預(yù)習(xí)的意義了,這其實(shí)是個(gè)長(zhǎng)期、堅(jiān)持、循序漸進(jìn)的過程。當(dāng)然也要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況而定,有些學(xué)困生就可以適當(dāng)降低一些標(biāo)準(zhǔn),但一定要抓住教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn)有目的地開展預(yù)習(xí)。一些對(duì)文學(xué)感興趣的學(xué)生也可以適當(dāng)提高一些要求,對(duì)他們更有幫助與啟發(fā)。

  二、掌握方法,培養(yǎng)能力

  大部分學(xué)生及家長(zhǎng)都認(rèn)為預(yù)習(xí)就是看書,不把它當(dāng)作一回事。那是因?yàn)樗麄儾幻靼滓绾晤A(yù)習(xí),因此,教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法,提出預(yù)習(xí)要求,這樣,預(yù)習(xí)才是有效的預(yù)習(xí)。課文預(yù)習(xí)一般都是圍繞“識(shí)字”“寫字”“閱讀”展開,概括起來可以分為“五步走”:

  一讀,就是要將課文讀正確、流利,了解課文大意。要做到這點(diǎn),就要將課文生字詞讀正確,可以利用工具書。中高年級(jí)的“讀”應(yīng)做到反復(fù)讀,能體會(huì)其中的語(yǔ)言美,品味句式美,把優(yōu)美的詞句積累下來,豐富自己的語(yǔ)言。

  二畫,課前預(yù)習(xí)時(shí),把本課要求學(xué)習(xí)的生字,不理解的詞句,用符號(hào)畫出來。然后借助工具書,弄清畫出字、詞的讀音及注釋,并將注釋標(biāo)注在書上,便于理解,加深印象。

  三查,這里的查除了查字典和詞典外,還可以查閱課外資料,搜集整理本課的相關(guān)資料,與老師、同學(xué)一起交流。常見的有查閱作者的生平以及寫作背景,便可更深刻地理解文章的內(nèi)容。像學(xué)習(xí)古詩(shī),《孔子拜師》《草船借箭》《鳳辣子初見林黛玉》等文章,搜集并查閱相關(guān)的文字資料,會(huì)對(duì)課文所涉及的人物、歷史背景有個(gè)大致的了解,在課堂上會(huì)更容易理解老師的講解,也會(huì)有些自己獨(dú)特的見解。

  四寫,課文要求抄寫必須掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語(yǔ)句可以摘抄下來,抄寫的過程可能加深學(xué)生對(duì)句子的理解及記憶,領(lǐng)會(huì)作者的精神內(nèi)涵。中低年級(jí)許多有關(guān)季節(jié)的詩(shī)歌都可以通過抄寫加深記憶,為寫作做好積累。五想,能圍繞文章的主要內(nèi)容進(jìn)行思考,可以帶著課后的練習(xí)題進(jìn)行閱讀,當(dāng)看到文中有答案就直接在書上劃出來,或者寫下來。這樣當(dāng)老師在課堂上講解時(shí),也就更容易心領(lǐng)神會(huì)了。語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)面廣、知識(shí)點(diǎn)多,學(xué)生的水平參差不齊,想要預(yù)習(xí)有成果,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,合理地安排預(yù)習(xí)方法,切不可盲目地預(yù)習(xí),要持之以恒,養(yǎng)成習(xí)慣,這樣才會(huì)有令人滿意的結(jié)果。

  三、質(zhì)疑問難,循序漸進(jìn)

  朱熹說過:“讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思。”教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,只有帶著問題去讀書的學(xué)生收獲才最大。在讀課文的過程中,需要發(fā)揚(yáng)質(zhì)疑的精神,動(dòng)腦思考,以鞏固和獲取新知識(shí)。讀完課文后對(duì)疑難問題或查字典,或查找資料,或請(qǐng)教同學(xué)、老師,交流討論解決。“學(xué)源于思,思源于疑。”只有真正養(yǎng)成邊讀書、邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)方有所得。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。運(yùn)用循序漸進(jìn)預(yù)習(xí)法進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí),可以分為幾個(gè)步驟:

  (1)通讀課文。看新課題目,想問題,之后初讀課文,邊讀邊標(biāo)注出不理解之處。

  (2)理解并掌握文中的生字新詞,會(huì)自己思考問題,提出問題。

  (3)結(jié)合課后練習(xí)和自己的問題進(jìn)行思考,查找和閱讀有關(guān)參考資料,自己解決一些問題,發(fā)現(xiàn)一些新的有價(jià)值的問題。

  (4)將課文讀熟,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫出主要內(nèi)容,寫出自己的想法、感受和體會(huì)。一般情況下,文章經(jīng)過這樣反復(fù)、用心地閱讀,學(xué)生對(duì)文本會(huì)有自己獨(dú)特、深刻的見解和感悟,對(duì)進(jìn)一步的聽講有很大的幫助。

  初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求

  1、運(yùn)用想象和聯(lián)想。想象和聯(lián)想伴隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終,聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如:在看課文《春》的過程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過的描寫春的古詩(shī)詞,再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中,有意識(shí)的把語(yǔ)言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來。這樣的鍛煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫作中,會(huì)有效地提高學(xué)生的寫作水平。

  2、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)。在課堂上老師對(duì)課文的理解是融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)的,而同學(xué)們自己的理解,是站在一個(gè)未成年人的角度來理解課文,也許學(xué)生的理解會(huì)更好,所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維,鍛煉能力。所以,同學(xué)們應(yīng)該多思考,多提問,多研討,使課堂活動(dòng)豐富多樣,精彩紛呈。

  3、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會(huì)幫助我們?cè)诓恢挥X中提高語(yǔ)文水平。

  初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五大原則

  1、循序漸進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),不能急于求成。每天制定好計(jì)劃,哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字,每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字,每周能熟練的背幾首詩(shī),看幾篇文章,每學(xué)期讀一本名著。

  2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來,兩者不可偏廢。“熟讀”,要做到“三到”:心到、眼到、口到。“精思”,要善于質(zhì)疑問難,最終解決問題。

  3、自求自得。端正讀書的態(tài)度,就是不要為讀書而讀書,應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收,變成自己的東西,做到讀寫結(jié)合。

  4、博研結(jié)合。一是要廣泛閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要有機(jī)結(jié)合。

  5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活,在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。

  初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩種技能

  1、學(xué)會(huì)快速閱讀。在實(shí)際學(xué)習(xí)中,許多同學(xué)不甚閱讀,更不用說大量的閱讀課外書籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書,沒有形成熟練的閱讀技能,對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀,而是指在閱讀的同時(shí)能思考,在思考的同時(shí)能閱讀的能力。這種能力是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易,但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書,注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧,加強(qiáng)讀思結(jié)合,并且有意識(shí)的加快閱讀速度,逐漸形成閱讀技能。

  2、作好筆記。作筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶,是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄,不能全抄全錄老師的板書,讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫,所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理,如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形,常用文言實(shí)、虛詞等,理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是,不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄,便于集中處理。


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