課題： 數(shù)學(xué)廣角二
學(xué)校: 黃市學(xué)校 班級(jí): 五年級(jí) 科目: 數(shù)學(xué) 授課人： 時(shí)間: 年 月 日

目
標(biāo)
1、通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
2、通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。重點(diǎn)通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
難點(diǎn)通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。
課型要素組合方式
課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課
教學(xué)
環(huán)節(jié)
操

作

流

程

看+想+講
1剛開(kāi)戶時(shí)要用到什么證件？

2展示臺(tái)上出示一張，讓學(xué)生觀察并互相說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

想+講+小動(dòng)
師生共同學(xué)習(xí)身份證上的編號(hào)是怎樣組成的？
（1）指名介紹身份證號(hào)碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思

（2）你還知道其他的號(hào)碼有什么意義嗎？

（3）師根據(jù)學(xué)生的介紹補(bǔ)充和小結(jié)：
想+講+大動(dòng)
1從身份證號(hào)碼中你能獲得哪些信息？
2剛才我們學(xué)習(xí)了身份證號(hào)碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個(gè)身份證號(hào)碼嗎？再與戶口簿上的身份證號(hào)碼對(duì)照一下。
5、學(xué)習(xí)例3，我們來(lái)給學(xué)校的每個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。
①學(xué)生思考并討論學(xué)號(hào)中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級(jí)、班級(jí)、性別、入學(xué)年份等
②根據(jù)以上內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)編碼的方法。
③分組活動(dòng)，共同探討如何編號(hào)。作業(yè)
1某醫(yī)院給每位住院病人設(shè)計(jì)了一
個(gè)病歷號(hào)，從中可以看出該病人住哪個(gè)科室、住院時(shí)間以及床號(hào)。如果一個(gè)病人的病歷號(hào)是“外2006072807”，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，這位病人是( )年( )月( )日入院，住( )科( )病床。
2下面是小紅的爸爸、媽媽和爺爺?shù)纳矸葑C號(hào)碼，請(qǐng)用你學(xué)到的知識(shí)判斷每個(gè)身份證號(hào)碼到底是誰(shuí)：35058219670101204X這是( )、35050219380715307X這是( )、35050019661203509X這是( )。
教學(xué)
反思

課題： 數(shù)學(xué)廣角三
學(xué)校: 黃市學(xué)校 班級(jí): 五年級(jí) 科目: 數(shù)學(xué) 授課人： 時(shí)間: 年 月 日

目
標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)生給班里或?qū)W校圖書(shū)角的圖書(shū)編上書(shū)號(hào)這一實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)字編碼在生活中的作用。
2、讓學(xué)生體會(huì)用字母也可以進(jìn)行編碼，進(jìn)一步探索編碼的方法，經(jīng)歷用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的過(guò)程。
3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡(jiǎn)單方法
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡(jiǎn)單方法
課型要素組合方式
課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課
教學(xué)
環(huán)節(jié)

操

作

流

程

想+講
1圖書(shū)館那么多圖書(shū)，怎樣方便快捷地查找圖書(shū)？

2生交流課前各自調(diào)查的收獲。

3在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師對(duì)圖書(shū)的檢索號(hào)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹：
想+講+做+大動(dòng)
1我們教室圖書(shū)角里也有很多書(shū)，為了方便我們查書(shū)，我們應(yīng)該做些什么？
2分組為圖書(shū)角的圖書(shū)編排號(hào)碼，并整理出目錄。
討論并確定好圖書(shū)的書(shū)號(hào)要包含的信息
討論每個(gè)信息如何用字母和數(shù)字進(jìn)行編排。
③、設(shè)計(jì)好方案后，全班同學(xué)對(duì)每個(gè)小組匯報(bào)的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。想+做+講+小動(dòng)
1學(xué)校為了便于管理，我們每一個(gè)小學(xué)生一入學(xué)，就會(huì)擁有一個(gè)學(xué)號(hào)，這個(gè)學(xué)號(hào)會(huì)伴隨你從一年級(jí)到小學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在請(qǐng)你為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)編學(xué)號(hào)的方案，從學(xué)號(hào)里能清楚的看出學(xué)生是哪一年入學(xué)的，就讀哪個(gè)班、是男生還是女生。
課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？在用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的時(shí)候要注意些什么？
作業(yè)
1大華旅館有六層樓，每層樓有10間客房，如果用0到9十個(gè)數(shù)字給房門鑰匙編上號(hào)，能使服務(wù)員很容易就知道是哪間客房的匙，同時(shí)又不容易被局外人猜到，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案。
教學(xué)
反思

課題：總復(fù)習(xí)（小數(shù)乘法和除法）
學(xué)校: 班級(jí): 科目: 授課人： 時(shí)間: 年 月 日

目
標(biāo)
1、整理小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則。
2、理解小數(shù)乘法和除法的結(jié)果與第二個(gè)因數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)乘除法的方法
教學(xué)難點(diǎn)正確熟練的計(jì)算
課型總復(fù)習(xí)
課時(shí)1
教學(xué)
環(huán)節(jié)8
15
12
5

操

作

流

程想+講
1、小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2、計(jì)算小數(shù)乘法和除法要注意什么？
3、計(jì)算結(jié)果有幾種取近似值的方法？
4、什么叫循環(huán)小數(shù)？
想+講+做
1.在判斷中辨析概念。
兩個(gè)因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。
M×0.98的積一定小于M.
3.636363是循環(huán)小數(shù)。
2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）運(yùn)用了乘法結(jié)合律。

想+做
1.簡(jiǎn)便計(jì)算。
0.25×32×1.25 2.85×5.2+2.85×5.8－2.85
3.6÷0.25÷0.4 3.69－（1.69－5.8）
2.在運(yùn)用中掌握方法。
A、李老師用200元買字典，每本48.5元，可以買幾本？
B、工地上有160噸貨物，用載重8.5噸的汽車要運(yùn)多少次？
作業(yè)布置：
1、總復(fù)習(xí)第1、2題。
2、練習(xí)二十五第1---5題。
教學(xué)
反思

課題：總復(fù)習(xí)（觀察物體和多邊形的面積。）
學(xué)校: 班級(jí): 科目: 授課人： 時(shí)間: 年 月 日

目
標(biāo)
1．能從觀察不同的角度觀察物體，并畫出平面圖。
2．回顧三角形、平行四邊形和梯形的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，并能靈活運(yùn)用公式解決問(wèn)題。
3.能運(yùn)用公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。會(huì)計(jì)算組合圖形的面積教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用公式
教學(xué)難點(diǎn)掌握計(jì)算方法
課型復(fù)習(xí)課
課時(shí)2
教學(xué)
環(huán)節(jié)5
10
15
10

操

作

流

程 想+講
基礎(chǔ)再現(xiàn)：

S=ab
S=ah S=ah÷2

想+做
1.一個(gè)長(zhǎng)方形框架，拉成一個(gè)平行四邊形后，（ ）不變，（ ）變小。
　　2.兩個(gè)一樣的梯形可以拼成一個(gè)（ ），它的底邊等于梯形的（ ）。
　　3.一個(gè)三角形的面積是60米，底邊是12米，高（ ），與它等底等高的平行四邊形的面積是（ ）
　　4.一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形面積和底邊都相等，三角形的高是12厘米，平行四邊形的高是（ ）
　　5.想法計(jì)算圖形的面積。
　　
想+做
1.一個(gè)長(zhǎng)方形框架，拉成一個(gè)平行四邊形后，（ ）不變，（ ）變小。
2.兩個(gè)一樣的梯形可以拼成一個(gè)（ ），它的底邊等于梯形的（ ）。
3.一個(gè)三角形的面積是60米，底邊是12米，高（ ），與它等底等高的平行四邊形的面積是（ ）
5.想法計(jì)算圖形的面積。

作業(yè)：
1.一塊梯形的果園，上底是250米，下底是350米，高100米，平均每公頃收蘋果2.5噸，這個(gè)果園可以收多少蘋果？
2.總復(fù)習(xí)第6、7、8題。
3.P 124第7、8、9、10、11題。

教學(xué)
反思

課題：總復(fù)習(xí)（簡(jiǎn)易方程）
學(xué)校: 班級(jí): 科目: 授課人： 時(shí)間: 年 月 日

目
標(biāo)
1.會(huì)用字母表示數(shù)、數(shù)量、定律和計(jì)算公式。
2.理解方程的意義，會(huì)判斷方程。能解方程并驗(yàn)算。
3.能用方程解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)掌握解方程的方法
教學(xué)難點(diǎn)熟練正確解方程
課型總復(fù)習(xí)
課時(shí)3
教學(xué)
環(huán)節(jié)8
13
10
9

操

作

流

程想+講
1.什么叫做方程？等式與方程有什么區(qū)別和聯(lián)系？什么叫做方程的解和解方程？
2.用字母表示數(shù)應(yīng)該注意什么？
3.用方程解決問(wèn)題的步驟是什么？
想+做
1.方程0.6X=3的解是（ ）
2.a與b的和的一半是（ ）。
3.梯形面積計(jì)算公式用字母表示是（ ），乘法結(jié)合律用字母表示是（ ）。
4.判斷。
（1）a×b×8可以簡(jiǎn)寫成ab8。
（2）x+5=4×5是方程。
（3）方程一定是等式。

1.一個(gè)三角形的高是6米，底是20米，求面積。（用公式計(jì)算。）
2.媽媽有200元錢，是小紅的4倍多20元，小紅有多少元？
3.爸爸的年齡比兒子大32歲，是兒子年齡的9倍，爸爸和兒子各多少歲？
4.學(xué)校買10套課桌用500元，已知桌子的單價(jià)是凳子的4倍，每張桌子多少元？
作業(yè)布置：
完成練習(xí)冊(cè)等相關(guān)聯(lián)系。
教學(xué)
反思

課題：總復(fù)習(xí)（可能性和編碼）
學(xué)校: 班級(jí): 科目: 授課人： 時(shí)間: 年 月 日

目
標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的可能性事件。
2、會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，并用分?jǐn)?shù)表示。
3、通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力教學(xué)重點(diǎn)會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，并用分?jǐn)?shù)表示
教學(xué)難點(diǎn)會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，并用分?jǐn)?shù)表示
課型總復(fù)習(xí)
課時(shí)4
教學(xué)
環(huán)節(jié)8
14
12
6

操

作

流

程 想+做
1、盒子中有紅、白、黃、綠四種顏色的球各一個(gè)，只取一次，拿出紅色球的可能性是多少？白色呢？2、商場(chǎng)促銷，將獎(jiǎng)品放置于1到10號(hào)的罐子里，幸運(yùn)顧客有一次猜獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，一位顧客猜中得獎(jiǎng)的可能性是多少？
想+做+講
1.說(shuō)出下面各組數(shù)據(jù)的中位（1）3 5 8 9 6（2）25 14 13 18 20 16（3）姓名李明陳東劉云馬剛王明張炎趙麗 成績(jī)/米6.84.75.84.74.64.13.2
想+做+講+小動(dòng)
游戲：媽媽的卡片寫有2、3、4、5、6，妹妹的卡片寫有1、8、9、10、7，（1）每人任意出一張，有多少種可能？
（2）每人出一張，和為單數(shù)媽媽勝，和為雙數(shù)妹妹勝，這公平嗎？為什么？
（3）你能設(shè)計(jì)一個(gè)公平的游戲規(guī)則嗎？
作業(yè)
1.P1 22
2.P1 25第12——17題

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/92934.html

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解決問(wèn)題的策略
2014五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(北師大版)
第七單元獲“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)“的城市——統(tǒng)計(jì)教案(青島版)