認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)課時(shí)數(shù)第___課時(shí)總課時(shí)數(shù)
教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量 簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)；
2.能利用對(duì)圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)測(cè)量和計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)；
3.通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念；
4.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、細(xì)線、尺子。
教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教 學(xué) 手 記
一、觀察操作，初知周長(zhǎng)
二、量量算算，理解周長(zhǎng)
三、實(shí)際運(yùn)用，拓展延伸
四、課終小結(jié)1.摸一摸。
（出示數(shù)學(xué)課本）同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本我們天天都在用，它是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的好伙伴，現(xiàn)在你能不能很快指出課本封面的邊在哪里？
學(xué)生用手摸一摸課本封面的四條邊，并說(shuō)一說(shuō)，指一指。
課本封面的四條邊的總長(zhǎng)就是它的周長(zhǎng)。（出示數(shù)學(xué)作業(yè)本），你能摸一摸、找一找作業(yè)本封面的周長(zhǎng)嗎？獨(dú)立摸一摸，再互相看看說(shuō)說(shuō)。
2.找一找。
出示游泳池的圖片，你能指出游泳池的周長(zhǎng)嗎？指名邊指邊說(shuō)。
數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)是指哪里的長(zhǎng)度？指一指課桌面、三角板的周長(zhǎng)在哪里？
你能找一些教室里物體的面的周長(zhǎng)嗎？
3.圍一圍。
拿出釘子板，在釘子板上圍出不同的圖形，在小組里交流圍的情況，并指出圍成圖形的周長(zhǎng)。
拿出事先準(zhǔn)備好的一片樹(shù)葉，思考：怎樣才能知道這片樹(shù)葉的周長(zhǎng)。指名說(shuō)后分組操作，圍出樹(shù)葉的周長(zhǎng)，并量一量。
1.描一描（“想想做做”第62的第2題）
先按要求描一描，再說(shuō)說(shuō)哪里是它的周長(zhǎng)。
小結(jié)：周長(zhǎng)在我們生活中處處可見(jiàn)，一般情況下，周長(zhǎng)是指圍成這些平面圖形的邊線的長(zhǎng)。
2.量一量（“試一試”）。
你能知道下面每上圖形的周長(zhǎng)各是多少嗎？
獨(dú)立量一量，算一算，完成后在小組中交流算法。
3.算一算（“想想做做”第4題）
獨(dú)立做一做，并思考有沒(méi)有不同的方法。
全班交流，重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。
1.實(shí)際測(cè)量（“想想做做”第3題）
以小組為單位，量出事先準(zhǔn)備的樹(shù)葉的周長(zhǎng)。
2.解決問(wèn)題（“想想做做”第6題）
獨(dú)立完成后在小組里交流各自的想法。
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新收獲？
課 題長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算課時(shí)數(shù)第___課時(shí)總課時(shí)數(shù)
教學(xué)目標(biāo)1.在具體的情境中，探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用自己喜歡的方法正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)；
2.運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的解決問(wèn)題的能力；
3.在自主探究的活動(dòng)中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探索長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)
教學(xué)難點(diǎn)：自主探索長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、小黑板。
教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教 學(xué) 手 記
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
二、自主探索，解決問(wèn)題
三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用
四、全課小結(jié)
1.同學(xué)們，你們喜歡打籃球嗎？一定很熟悉籃球場(chǎng)嗎！
2.出示教學(xué)掛圖：
從圖中你知道了哪些信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
1.籃球場(chǎng)是什么形狀？要求籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)實(shí)際就是求什么圖形的周長(zhǎng)？
2.你會(huì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎？自己動(dòng)手算一算。
3.在小組里說(shuō)說(shuō)自己的算法，并說(shuō)明這樣算的理由，然后選出代表在全班交流。
4.你喜歡哪一種求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法？為什么？你認(rèn)為求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要知道什么條件，怎樣計(jì)算？
5.嘗試解決試一試。
（1）出示題目，學(xué)生讀題。
（2）獨(dú)立嘗試解答，并指名不同方法的同學(xué)板演。
（3）集體訂正，交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)每種方法是怎樣做的。
1.完成“想想做做”第3題。
獨(dú)立完成后集體訂正。
2.完成“想想做做”第1、2題。
獨(dú)立完成后集體訂正。質(zhì)疑：做這兩道題時(shí)，你們先干什么？又干什么？從這里可以看出要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要什么條件？求正方形的周長(zhǎng)呢？
3.完成“想想做做”第4、5題。
獨(dú)立完成后集體訂正。追問(wèn)：做這兩道題時(shí)你是怎樣想的？你為什么分別求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和正方形的周長(zhǎng)？
4.完成“想想做做”第6題。
（1）指名讀題，明確題目要求。
（2）動(dòng)手拼圖形，拼好后在小組內(nèi)互相檢查。
（3）在班內(nèi)交流不同的拼法。
今天這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？能告訴大家嗎？
課 題長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算（二）課時(shí)數(shù)第___課時(shí)總課時(shí)數(shù)
教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解和鞏固長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法，能正確熟練地計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)一步理解和鞏固長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法，能正確熟練地計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備小黑板
教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教 學(xué) 手 記
一、揭示課題，提出要求
二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升
三、課終小結(jié)
1.前兩節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這些內(nèi)容給你留下了怎樣的印象？在小組里交流交流。
2.自由匯報(bào)。
3.揭示課題，提出要求：這節(jié)課，我們將對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行一次綜合練習(xí)(板書(shū)課題)。
（一）基本練習(xí)
1.口答。
（1）長(zhǎng)方形有（ ）條邊，（ ）邊相等；有（ ）個(gè)角，都是（ ）角。
（2）正方形有（ ）條邊，（ ）邊相等；有（ ）個(gè)角，都是（ ）角。
（3）長(zhǎng)方形和正方形的相同之處是：它們都有（ ）條邊，（ ）個(gè)角，而且（ ）個(gè)角都是（ ）角；不同之處是：長(zhǎng)方形的（ ）邊相等，正方形的（ ）邊相等。
逐題出示，指名口答。
同位相互說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的特征及異同之處。
2.判斷。（對(duì)的打“ √”，錯(cuò)的打“×”）
（1）長(zhǎng)方形的長(zhǎng)加上寬叫做它的周長(zhǎng)。（ ）
（2）四條邊相等的圖形就是正方形。（ ）
（3）用4個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的正方形拼成一個(gè)大正方形，這個(gè)大正方形連長(zhǎng)是2分米。（ ）
逐題出示，全班用手勢(shì)表示。
指名說(shuō)說(shuō)這樣判斷的理由。
（二）專項(xiàng)練習(xí)
1.想辦法算出課本的封面和具盒的表面的周長(zhǎng)。
（1）以小組為單位，想辦法算出課本的封面和具盒的表面的周長(zhǎng)。
（2）分組匯報(bào)，是怎樣算的。
2.作業(yè)。
（1）一塊長(zhǎng)方形草地，長(zhǎng)24米，寬11米，在它的四周?chē)匣h笆，籬笆長(zhǎng)多少米？
（2）一塊正方形玻璃，連長(zhǎng)30厘米，周長(zhǎng)是多少厘米？
（3）要釘一個(gè)長(zhǎng)30厘米，寬20厘米的木框，至少要多少厘米的木條？
獨(dú)立完成后集體校對(duì)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你又有怎樣的新收獲？還有什么問(wèn)題不明白或想問(wèn)？
課 題練習(xí)六（一）課時(shí)數(shù)第___課時(shí)總課時(shí)數(shù)
教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)含義的理解，能正確、熟練地進(jìn)行長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算；
2.估算并計(jì)算生活中長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，培養(yǎng)估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)解決問(wèn)題的多樣化策略；
3.在練習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算在生活中的綜合運(yùn)用。
掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算在生活中的綜合運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、口算卡片、小棒。
教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教 學(xué) 手 記
一、揭示課題，提出要求
二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升
三、課終小結(jié)
1.前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
2.請(qǐng)以小組為單位，回憶長(zhǎng)方形、正方形的特征，周長(zhǎng)的含義和長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
3.分組自由匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)。
4.揭示課題：今天這節(jié)課，我們將對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行一次綜合練習(xí)（板書(shū)課題）。通過(guò)練習(xí)，希望同學(xué)們進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征、周長(zhǎng)含義的理解，能正確、熟練地進(jìn)行長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。
（一）基本練習(xí)
1.完成練習(xí)六第1題。
先量一量?jī)蓚�(gè)圖形每條邊的長(zhǎng)度，再說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)圖形的名稱和各自的特點(diǎn)。
2.完成練習(xí)六第2題。
看圖計(jì)算兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)。
（二）專項(xiàng)練習(xí)
1.完成練習(xí)六第3、4題。
出示題目，獨(dú)立思考完成。
集體校對(duì)，交流。
2.完成練習(xí)六第5題。
先估計(jì)哪張書(shū)簽用的金線最長(zhǎng)，再想辦法量出每張書(shū)簽大約用了多少厘米的金線。
3.完成練習(xí)六第6題。
先拼出圖形，想想它們的周長(zhǎng)會(huì)相同嗎？
由于拼的方法不一樣，得到的形狀也不一樣，周長(zhǎng)也有可能不一樣。
4.作業(yè)：
（1）一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)6厘米，寬4厘米，周長(zhǎng)是多少？
（2）一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)15厘米，寬5厘米，周長(zhǎng)是多少？
（3）一塊正方形菜地，邊長(zhǎng)12米，小芳沿菜地的邊走了一圈，她走了多少米？
（4）用9個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的小正方形拼成一個(gè)大正方形，這個(gè)大正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？它的周長(zhǎng)呢？
通過(guò)今天這節(jié)課的練習(xí)，你又有怎樣的新收獲？還有什么問(wèn)題不明白？
課 題練習(xí)六（二）課時(shí)數(shù)第___課時(shí)總課時(shí)數(shù)
教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)含義的理解，能正確、熟練地進(jìn)行長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)含義的理解，能正確、熟練地進(jìn)行長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備小 黑 板
教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教 學(xué) 手 記
一、揭示課題，提出要求
二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升
三、課終小結(jié)
上節(jié)課我們復(fù)習(xí)和練習(xí)了什么？今天這節(jié)課，我們將對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行一次綜合練習(xí)（板書(shū)課題）。通過(guò)練習(xí)，希望同學(xué)們進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征、周長(zhǎng)含義的理解，能正確、熟練地進(jìn)行長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。
（一）。
（1）長(zhǎng)方形（ ）相等，正方形（ ）相等。
（2）長(zhǎng)方形和正方形都有（ ）個(gè)角，它們都是（ ）。
（3）正方形的周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的（ ）倍。
（4）用每根長(zhǎng)1分米的8根小棒，圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是（ ）分米，寬是（ ）分米。
指名口答，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第3、4題是怎么想的。
（二）專項(xiàng)練習(xí)
1.列式計(jì)算。
（1）一個(gè)正方形的水池，邊長(zhǎng)是5米。四周?chē)蠙跅U，欄桿有多長(zhǎng)？
（2）一個(gè)長(zhǎng)方形花圃寬是4米，長(zhǎng)是8米，這個(gè)花圃周長(zhǎng)是多少米？
（3）把兩個(gè)長(zhǎng)8厘米，寬4厘米的長(zhǎng)方形，分別拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，它們的周長(zhǎng)各是多少？
（4）一個(gè)正方形操場(chǎng)邊長(zhǎng)50米，沿操場(chǎng)跑4圈，一共跑了多少米？
獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。
集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題是怎么想的。
2.做“想想做做“第7題。
根據(jù)周長(zhǎng)設(shè)計(jì)圖形。
學(xué)生回答后，老師板書(shū)出長(zhǎng)、寬各是多少。想一想，怎樣更快設(shè)計(jì)出不同的花圃。
（三）拓展練習(xí)
1.把5個(gè)邊長(zhǎng)2厘米的正方形拼成
如下圖形，這個(gè)圖形周長(zhǎng)是多少？
獨(dú)立思考后小組討論交流。
分組匯報(bào)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
2.王大叔給一塊長(zhǎng)16米，寬9米的菜地圍上籬笆，這地籬笆一面靠墻，請(qǐng)問(wèn)籬笆至少要多長(zhǎng)？最多要多長(zhǎng)？
小組討論，交流。
全班交流。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
通過(guò)今天這節(jié)課的練習(xí)，你對(duì)這一單元的知識(shí)又有怎樣的新認(rèn)識(shí)？還有什么問(wèn)題？
課 題周長(zhǎng)是多少課時(shí)數(shù)第___課時(shí)總課時(shí)數(shù)
教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的特征以及周長(zhǎng)的含義和計(jì)算方法；
2.培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)學(xué)思考以及合作交流的能力；
3.培養(yǎng)探索精神和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)和周長(zhǎng)計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在探索中獲得知識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備3厘米、5厘米的小棒各4根，12個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的小正方形，手帕。
教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教 學(xué) 手 記
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
二、操作實(shí)踐，解決問(wèn)題
三、課終小結(jié)
1.同學(xué)們，課前你們每個(gè)小組都分得了一個(gè)學(xué)具簍，請(qǐng)大家看看這個(gè)學(xué)具簍里都有些什么？（指名匯報(bào)）
2.今天，老師要和同學(xué)們一起運(yùn)用這些學(xué)具進(jìn)一步探討一
些平面圖形的周長(zhǎng)是多少。（板書(shū)課題）
1.圍一圍。
（1）拿出一根線，你能?chē)梢粋�(gè)自己喜歡的圖形嗎？圍好后同桌之間相互說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少？怎么量最方便？
（2）學(xué)生分組活動(dòng)。
（3）全班交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)怎么量最方便。
2.擺一擺。
（1）量出學(xué)具簍里小棒的長(zhǎng)度。
（2）你能從中選出幾根小棒擺成長(zhǎng)方形或正方形嗎？
（3）自己操作或同桌一起操作，注意擺出的是不是長(zhǎng)方形或正方形。
（4）匯報(bào)，學(xué)生的擺法可能有以下幾種：
①用4根長(zhǎng)3厘米的小棒拼。②用4根長(zhǎng)5厘米的小棒拼。③用2根長(zhǎng)3厘米和2根長(zhǎng)5厘米的小棒拼。④用這8根小棒拼。
3.拼一拼。
（1）請(qǐng)每位同學(xué)從學(xué)具簍里拿出12個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形，用這些正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，你能拼出幾種？每種拼法的周長(zhǎng)各是多少？
（2）學(xué)生操作，教師巡視。
（3）分組匯報(bào)。
（4）觀察、思考：它們的周長(zhǎng)哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短？有什么重要的發(fā)現(xiàn)？
4.量一量。
學(xué)生獨(dú)立量一量課本上的圖形，再算出它們的周長(zhǎng)。
5.估一估。
（1）估計(jì)手帕和桌面的周長(zhǎng)，再量一量、算一算。
（2）選擇生活里的長(zhǎng)方形、正方形或其他簡(jiǎn)單的圖形估一估、量一量、算一算。
通過(guò)這節(jié)實(shí)踐課，你有什么新收獲和體會(huì)？又產(chǎn)生了怎樣的新想法或問(wèn)題？
課 題第六單元測(cè)試（一）課時(shí)數(shù)第___課時(shí)總課時(shí)數(shù)
教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)、鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，掌握所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備練 習(xí) 題
教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)
一、。
1、長(zhǎng)方形有（ ）條邊，（ ）相等，通常把長(zhǎng)的邊叫做長(zhǎng)方形的（ ），短的邊叫做（ ）。正方形每條邊的長(zhǎng)叫做（ ）。
2、一塊長(zhǎng)方形玻璃長(zhǎng)是10分米，寬是4分米，它的周長(zhǎng)是（ ）。
3、一根繩子長(zhǎng)4米，正好繞桌子一圈，桌子的周長(zhǎng)是（ ）。
4、用2個(gè)邊長(zhǎng)是3厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，周長(zhǎng)是（ ）。
5、一個(gè)正方形的游泳池，圍著這個(gè)游泳池走一圈要走120米，這個(gè)游泳池的邊長(zhǎng)是（ ）米。
6、用6個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)可能是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，這時(shí)它的周長(zhǎng)是（ ）厘米。
二、判斷：
1、正方形的周長(zhǎng)是它的邊長(zhǎng)的4倍。 （ ）
2、 圖中有4個(gè)正方形。 （ ）
3、正方形的周長(zhǎng)是4厘米，兩個(gè)這樣的正方形拼成的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是8厘米。（ ）
4、用同一根鐵絲，圍成一個(gè)長(zhǎng)方形或一個(gè)正方形，它們的周長(zhǎng)是一樣的。（ ）
5、一個(gè)長(zhǎng)方形的一組鄰邊的長(zhǎng)是10厘米，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)就是20厘米。（ ）
三、選擇：
1、用12個(gè)邊長(zhǎng)3厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，有（ ）種拼法。
A 、2 B 、3 C、4
2、用一根長(zhǎng)20厘米的鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形，有( )種圍法。
A、3 B、4 C、5 D、6
3、兩個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形 。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（ ）厘米。
A、6 B、7 C、8
4、這張圖甲、乙兩部分的周長(zhǎng)（ ）
A、相等 B、甲長(zhǎng) C、乙長(zhǎng)
5、甲、乙、丙三張圖的周長(zhǎng)（ ）
A、相等 B、不確定 C、甲長(zhǎng) D、乙長(zhǎng) E、丙長(zhǎng)
6、用邊長(zhǎng)1厘米的小正方形，拼成如下的圖形，周長(zhǎng)最長(zhǎng)的是( )；周長(zhǎng)最短的是( )。
A、 B、 C、
四、算一算，求出下表中的周長(zhǎng)、邊長(zhǎng)。
長(zhǎng)方形正方形
長(zhǎng)寬周長(zhǎng)邊長(zhǎng)周長(zhǎng)
16米14米15米
27厘米16厘米32厘米
課 題第六單元測(cè)試（二）課時(shí)數(shù)第___課時(shí)總課時(shí)數(shù)
教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)、鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，掌握所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備練 習(xí) 題
教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)
五、抓住特征，巧算周長(zhǎng)。(4+3)分
1、四個(gè)同樣的正方形拼成了一個(gè) 2、算一算涂色圖形的周長(zhǎng)。
長(zhǎng)方形，求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
2厘米
2厘米
六、有兩個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)都是8厘米，寬都是4厘米。分別拼成了下列圖形，先填空，再求出拼成圖形的周長(zhǎng)。(4+3)分
七、解決問(wèn)題
1、有一個(gè)和方形苗圃，長(zhǎng)是18米，
寬12厘米，一面靠墻，
其他三面圍竹籬笆，竹籬笆有多少米？
2、一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是38厘米，寬比長(zhǎng)少11厘米，寬是多少厘米？周長(zhǎng)是多少厘米？
3．一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)是100米，寬40米，圍著這個(gè)操場(chǎng)跑2圈，要跑多少米？
4、用一段長(zhǎng)70米的繩子，將一塊邊長(zhǎng)是15米的正方形苗圃地圍一周，還剩多少米？
八、操作題。(8+9)分
1、下面方格紙上每小格的邊長(zhǎng)按1厘米計(jì)算，在方格中畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)是6厘米寬是4厘米的長(zhǎng)方形；再畫(huà)一個(gè)周長(zhǎng)是20厘米的正方形。
長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（ ）厘米。正方形的邊長(zhǎng)是（ ）厘米。
2．右面是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)和寬如圖所示。
(1)在這個(gè)長(zhǎng)方形中畫(huà)出一個(gè)最大的正方形。
(2)這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是（ ）厘米，周 長(zhǎng) 是( )厘米。剩下的圖形是一個(gè)（ ）形，它的長(zhǎng)是（ ）厘米，寬是( )厘米，周長(zhǎng)是( )厘米。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/89592.html
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