10.*我家門前的海
課前自學(xué)
一、詞語積累。
1.我會讀,并能圈出生字。
安恬 羞怯 漣漪 惺忪 密匝匝 海藻 芭蕉
應(yīng)接不暇 碩大 荒蕪 飛馳 駿馬 愈來愈
2.我會將詞語寫得工整美觀。
羞怯 海藻 駿馬
3.我能用三角形符號標出并摘錄典型的多音字在下面。(2—3組)
4.我能用“安恬、應(yīng)接不暇、羞怯”各說一句話。
二、初讀課文。
1.默讀課文,自主解疑,組內(nèi)交流解疑。
提示:在不理解的地方畫“?”,解決一個問題,就在“?”旁邊畫“√”。
2.自讀課文,思考:在“我”眼中“我家門前的!笔窃鯓拥?為什么是這些樣子?
課堂導(dǎo)學(xué)
三、預(yù)習(xí)檢測。
四、自主研讀課文,感受家門前的海的神奇魅力。
1.本文用的最多的寫法是什么?本文的語言表達特點。
提示:在漁家孩子的眼里,大海像 ,像 ,像 。
2.默讀課文,想一想:作者是怎樣寫出海是多變的臉、牧場和畫的?字里行間表達了作者怎樣的情感?
3.有感情地朗讀,讀出大海的感情豐富,漁家孩子對大海深沉的愛。
4.想象一下,作者眼中的海還會是什么?小組交流。
五、有感情地朗讀課文,作者與大海的深厚感情。
六、拓展延伸。想象一下,作者眼中的海還會是什么樣的?
課后檢測
七、辨字組詞。
藻( )馳( )駿( )
澡( )弛( )俊( )
八、在括號里填上恰當?shù)脑~語。
( )的眼睛 ( )的面紗
( )的弧紋 ( )的浪花
( )的愛 ( )的目光
九、選擇恰當?shù)脑~畫“√”。
(1)這條小路一直(延伸 延長)到村子的盡頭。
(2)陽光下,老人的目光顯得特別(慈祥 慈愛)。
(3)媽媽對我很(溫柔 溫順)。
(4)李麗有(豐富 豐盛)的思想感情。
十、請你在例句后面接寫兩句。
當我拎著籃子趕潮,當我捧著貝殼在濕漉漉的潮印上尋覓記憶,當我
,當我
。
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