年秋季學期五年級語文上冊期中試卷質量分析
五一班共有57名同學參加考試，平均分88分，及格率100%，優(yōu)秀率74%。
（一）基礎知識
第一題看拼音寫詞語是基礎中的基礎，8個詞語都是要求掌握的詞組，掌握較好，正確率到達98.5%，書寫基本能做到正確端正清楚。但是書寫筆畫的規(guī)范正確不夠到位，該出勾的地方沒有勾，該是捺的地方寫成長點，書寫很隨意，如告誡的“誡”了少一撇。
（二）
短文一中的第1小題，短文二中的第2小題學生回答得都還不錯，從考生答題情況來看，部分考生能夠深入研讀文章，從整體上感知文章內容，并能抓住關鍵字詞，解答問題，充分展示了自己分析問題、解決問題的能力，體現了較高的語文素質。但也有一些考生能力較差，把握不住文章的要點，丟分較多。具體表現在以下幾個方面：
第一，審題不明，缺乏回答問題的基本技能。
第二，信息篩選整合能力較差�；虿荒馨匆�求篩選信息，抓不住主要信息。這還是較好學生的答題情況，部分學生根本沒看題目就是自己根據自己的理解來答題。當然這道題目有一定的難度，首先要找出相關的詞語，然后還要進行語言的組織。我想問題還是在大多數學生還不能很好的利用自己的以有的語言進行有效的組織，其實就是語言組織能力的欠缺，而表達的欠缺直接反映出學生閱讀能力的缺乏，而這種訓練更要平時的積累。
第三，閱讀不透、理解有誤
（三）題分析
從審題看，大部分考生都能抓住的要求，圍繞“與書的故事”來寫。從這里可以看出，平時我們的老師在指導學生用具體的事例來寫的教學是到位的。我們也欣喜地感受到，我們的學生確實受到教育的。但是，富有文采的、有個性的文章很少見到，模仿例文的跡象很明顯。
另外，絕大部分考生都重視了文面規(guī)范、清楚、整潔。作文水平是衡量語文程度的客觀標志。要在文從字順上即“通順”上下功夫， “通順”，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。
對于習作教學反思：
1、重視“小練筆”，即寫片斷。寫片斷的好處很多：1)片斷篇幅短小，用時少，易訓練。久而久之，開源活流。2）寫片斷不求全，要求不高，容易寫，而且學生又可以馬上知道自己練習的結果，可以保護和激發(fā)學生的習作興趣。
小練筆的素材很多，一部分來自課文。如：訪寫、續(xù)寫、補白、改寫等。片斷練習和習作的比例為4：1。
反思
1、加強學生漢字書寫訓練。
從試卷書寫來看，雖然比較清晰，可是大多書寫字跡還不夠規(guī)范，工整，缺乏美感。因此，作為語文教師，要始終關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔，在日常的教學中要注意嚴格要求，加以訓練。所謂“正確”，即：不缺筆畫、不添筆畫、不改變形狀、按筆順規(guī)則書寫。“端正”：間架合理，大小勻稱。“整潔”：全篇字高低整齊，大小適宜，行款合乎規(guī)范，字跡清楚，紙面干凈。
2、要重視基礎知識的落實，增加積累。
從學生的試卷中不難看出，很多屬于語文基礎知識的內容，學生掌握得并不理想。如多音字，看拼音寫詞語文中都出現并書寫，還有反問句的句式訓練，都不待提高，這充分反映出學生基礎知識掌握情況不理想。因此，在倡導學生“理解”和“感悟”的今天，千萬不能忽視語文基礎知識的落實。
3、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀習慣和閱讀能力
閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。教師重視指導學生通過閱讀課文，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。培養(yǎng)良好的閱讀習慣、提高閱讀能力，必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。良好的閱讀習慣包括：喜愛讀書的習慣、專心讀書的習慣、善于思考的習慣、敢于提問的習慣、讀書筆記的習慣、精讀略讀的習慣、使用工具書的習慣、愛護書籍的習慣等

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/54093.html

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