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蘇教版五年級數(shù)學(xué)下第四單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)練習(xí)與應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 數(shù)學(xué)教案 來源: 逍遙右腦記憶


認(rèn)識分?jǐn)?shù)
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:P53頁,練習(xí)與應(yīng)用第10~13題(整理與練習(xí)二 )
導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí)與應(yīng)用,使學(xué)生進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用,提高學(xué)生應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。
2、使學(xué)生在應(yīng)用中,進(jìn)一步增強(qiáng)探索與合作交流的意識,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信息。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn):分析題意,抓住問題關(guān)鍵,提高學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識解決實(shí)際問題的能力。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確理解類似:一塊花布5米,做成大小相同的6條童褲,每條童褲用這塊布的幾分之幾?每條童褲用布幾分之幾米?
一、預(yù)習(xí)學(xué)案
1.提問:一個西瓜,10個人平均吃,每人吃多少個?你還能舉出多少這樣的例子?
2.談話引入:在生活中,很多地方的計算都要應(yīng)用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果,學(xué)好了分?jǐn)?shù),能夠幫助我們解決很多很多問題。
二、導(dǎo)學(xué)案
1.自主學(xué)習(xí)完成第10題。
(1)獨(dú)立完成第1小題。
指名說說是把什么看作單位“1”的?每1個人是全班的幾分之幾?女生占全班的幾分之幾?男生占全班的幾分之幾呢?你是怎么知道的?
(2)獨(dú)立完成第2、3小題。。
指名說說什么是“有效票”?你是怎樣做的?公雞只數(shù)是母雞只數(shù)的幾分之幾?母雞只數(shù)是公雞的幾分之幾?分別是把什么看作單位“1”的?
(3)獨(dú)立完成12題,讀題,理解題意!懊堪喾侄嗌偾Э恕笔前咽裁雌骄殖蓭追?“每班分到幾分之幾份”是把什么平均分成幾箱?怎樣列式?
2.小組合作探究
(1)完成第11題。
先獨(dú)立完成三道題,再小組討論交流:計算方法有什么相同的地方?通過和1、2小題的比較,你有什么發(fā)現(xiàn)?“各耕了這塊地的幾分之幾”是什么意思?把什么看作單位“1”的?
(2)完成第13題。
讀題,理解題意。這兩個問題分別求什么?有什么不同之處?是把什么看作單位“1”的?畫出線段圖,指出哪一段是所求問題?怎樣列式?指出:第一個問題是求每條童褲用了這塊布的幾分之幾,需要把5米看作單位“1”,把它平均分成6份,用分?jǐn)?shù)表示其中的一份,所以是1/6,得到的1/6無單位名稱。第二個問題是求每條童褲的米數(shù),5米平均分成6份,用5÷6=5/6米,用分?jǐn)?shù)表示其中的一份,得到的5/6要有單位名稱。
(3)思考:用什么方法比較最方便、快捷呢?(畫數(shù)軸)畫出數(shù)軸,進(jìn)行分析。1/8最接近0,9/10最接近1,5/9最接近1/2。
三、課堂檢測

1、把4米長的鋼管平均分成5段,每段占全長的( ),每段長( )米,4段是全長的( ),3段長( )米。
2、5千克糖平均分給6個小朋友,每個小朋友分得幾分之幾?每個小朋友分得幾分之千克?
3、7米長的鐵絲平均分成6段,每段長是7米的幾分之幾?每段長幾分之幾米?學(xué)生先獨(dú)立完成,再說說你是怎樣想的?比較前后兩個分?jǐn)?shù)的區(qū)別?
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的練習(xí),你覺得在求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的時候有什么要注意的?關(guān)鍵是什么?
五、 課外拓展:
到生活中去找于這一單元有關(guān)的問題,寫成問題,并解答
反思:




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