《手捧空花盆的孩子》第二課時設(shè)計

【目標】
１、認識１２個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課。
３、知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。
【教學方法】
小組合作探究法 創(chuàng)設(shè)情境法。
【教具準備】
生字卡片、花盆、實物投影儀。
【教學過程】
一、激趣導(dǎo)入：
教師講故事：很久很久以前，有位國王要挑選一個孩子做繼承人。國王吩咐大臣給全國的每個孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。請大家猜一猜：國王會挑選什么樣的孩子當未的國王？
學生猜測，教師出示課題目，激發(fā)學生讀課的愿望。
二、初讀課，認識生字：
１、板書課題，指名讀課題目。指“盆”字，交流認識方法。（教孩子學會利用情景識字）。
２、以自己喜歡的方式讀課。
３、交流：通過讀課，都知道了什么？
４、認識生字。出示生字（帶拼音），指名領(lǐng)讀。去掉拼音，你還認識嗎？自己練讀，同桌互教，指名說說哪個字你不認識，誰有好辦法幫他記。
５、做組詞游戲──找朋友：兩個同學，各拿一摞生字卡片，一人隨意出示卡片上的生字，另一人找出一張卡片，與之組成詞語。
三、小組合作，探究學習：
１、再讀課，找出你喜歡的段落。
２、說說你最感興趣的段落。根據(jù)學生交流情況，集中學習２-４自然段。各小組說說打算以什么方式學習。
３、匯報交流。各小組以自己選的方式學習。（可以分角色朗讀，可以進行課本劇表演，可以小組分人逐段讀，然后互評，可以提出問題，共同探討……）
４請分角色朗讀的小組匯報交流。先自評，說說自己讀得怎么樣，哪些地方讀得比較成功，用什么語氣讀的。同學評，你覺得哪些地方讀得好，你也想讀嗎？哪些地方讀得不夠好，你愿意為大家讀一下嗎？著重引導(dǎo)學生利用課本圖片反復(fù)朗讀體味第２自然段及雄日和國王的對話。重點指導(dǎo)以下句詞的朗讀：
重點詞“十分用心”、“天天”。
句子：他看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。
國王聽了，高興地拉著他的手，說：“你就是我的繼承人！”在讀中體會感嘆號的用法。
５、表演的小組匯報交流。評一評他們演的怎么樣。
６、提問題的小組說說提出了哪些問題，解決了哪些，還有不能解決的提出共同探討。
“為什么國王選中手捧空花盆的孩子？”引導(dǎo)學生重點討論解決，理解誠實的重要性。
四、拓展延伸：
想象一下，這個孩子當上國王后，這個國家會怎樣？
五、作業(yè)布置：搜集有關(guān)誠實的小故事。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/39047.html

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