2012年秋季學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)上冊(cè)期中試卷質(zhì)量分析
五一班共有57名同學(xué)參加考試，平均分88分，及格率100%，優(yōu)秀率74%。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)
第一題看拼音寫詞語(yǔ)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，8個(gè)詞語(yǔ)都是要求掌握的詞組，掌握較好，正確率到達(dá)98.5%，書寫基本能做到正確端正清楚。但是書寫筆畫的規(guī)范正確不夠到位，該出勾的地方?jīng)]有勾，該是捺的地方寫成長(zhǎng)點(diǎn)，書寫很隨意，如告誡的“誡”了少一撇。
（二）
短一中的第1小題，短二中的第2小題學(xué)生回答得都還不錯(cuò)，從考生答題情況看，部分考生能夠深入研讀，從整體上感知內(nèi)容，并能抓住關(guān)鍵字詞，解答問題，充分展示了自己分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)了較高的語(yǔ)素質(zhì)。但也有一些考生能力較差，把握不住的要點(diǎn)，丟分較多。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，審題不明，缺乏回答問題的基本技能。
第二，信息篩選整合能力較差。或不能按要求篩選信息，抓不住主要信息。這還是較好學(xué)生的答題情況，部分學(xué)生根本沒看題目就是自己根據(jù)自己的理解答題。當(dāng)然這道題目有一定的難度，首先要找出相關(guān)的詞語(yǔ)，然后還要進(jìn)行語(yǔ)言的組織。我想問題還是在大多數(shù)學(xué)生還不能很好的利用自己的以有的語(yǔ)言進(jìn)行有效的組織，其實(shí)就是語(yǔ)言組織能力的欠缺，而表達(dá)的欠缺直接反映出學(xué)生閱讀能力的缺乏，而這種訓(xùn)練更要平時(shí)的積累。
第三，閱讀不透、理解有誤
（三）題分析
從審題看，大部分考生都能抓住的要求，圍繞“與書的故事”寫。從這里可以看出，平時(shí)我們的老師在指導(dǎo)學(xué)生用具體的事例寫的教學(xué)是到位的。我們也欣喜地感受到，我們的學(xué)生確實(shí)受到教育的。但是，富有采的、有個(gè)性的很少見到，模仿例的跡象很明顯。
另外，絕大部分考生都重視了面規(guī)范、清楚、整潔。作水平是衡量語(yǔ)程度的客觀標(biāo)志。要在從字順上即“通順”上下功夫， “通順”，即要按一定的順序?qū)�，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)，要能表達(dá)自己的感受。
對(duì)于習(xí)作教學(xué)反思：
1、重視“小練筆”，即寫片斷。寫片斷的好處很多：1)片斷篇幅短小，用時(shí)少，易訓(xùn)練。久而久之，開活流。2）寫片斷不求全，要求不高，容易寫，而且學(xué)生又可以馬上知道自己練習(xí)的結(jié)果，可以保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
小練筆的素材很多，一部分自課。如：訪寫、續(xù)寫、補(bǔ)白、改寫等。片斷練習(xí)和習(xí)作的比例為4：1。
反思
1、加強(qiáng)學(xué)生漢字書寫訓(xùn)練。
從試卷書寫看，雖然比較清晰，可是大多書寫字跡還不夠規(guī)范，工整，缺乏美感。因此，作為語(yǔ)教師，要始終關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，在日常的教學(xué)中要注意嚴(yán)格要求，加以訓(xùn)練。所謂“正確”，即：不缺筆畫、不添筆畫、不改變形狀、按筆順規(guī)則書寫�！岸苏保洪g架合理，大小勻稱。“整潔”：全篇字高低整齊，大小適宜，行款合乎規(guī)范，字跡清楚，紙面干凈。
2、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，增加積累。
從學(xué)生的試卷中不難看出，很多屬于語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，學(xué)生掌握得并不理想。如多音字，看拼音寫詞語(yǔ)中都出現(xiàn)并書寫，還有反問句的句式訓(xùn)練，都不待提高，這充分反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況不理想。因此，在倡導(dǎo)學(xué)生“理解”和“感悟”的今天，千萬(wàn)不能忽視語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。
3、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀能力
閱讀部分歷失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。教師重視指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力，必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短的練習(xí)。良好的閱讀習(xí)慣包括：喜愛讀書的習(xí)慣、專心讀書的習(xí)慣、善于思考的習(xí)慣、敢于提問的習(xí)慣、讀書筆記的習(xí)慣、精讀略讀的習(xí)慣、使用工具書的習(xí)慣、愛護(hù)書籍的習(xí)慣等。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/37589.html
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