內容Unit6 Whose dress is this?
(Sound time & Cartoon time)教材版本譯林版
時共 4 時 第 3 時 型新授
教學目標1. 能理解Cartoon time部分的意思，并能運用正確的語音語調及表情進行模仿和再創(chuàng)造表演。
2. 能知道元音字母i在單詞中的發(fā)音。
3. 能綜合運用本單元學到的單詞和句型談論物品的歸屬。
教學重點能理解Cartoon time部分的意思，并能運用正確的語音語調及表情進行模仿表演和創(chuàng)造性的輸出。
教學難點能綜合運用本單元學到的單詞和句型談論物品的歸屬。
教學準備PPT
教 學 過 程修注欄
Step1 Learning aims
【目標導學】
1. 能理解Cartoon time部分的意思，并能運用正確的語音語調及表情進行模仿和再創(chuàng)造表演。
2. 能在知道元音字母i在單詞中的發(fā)音。
3. 能綜合運用本單元學到的單詞和句型談論物品的所屬人。
Step2 Warming up
1. Greeting
2. Recite Rhyme time
【設計意圖】學生通過對話，檢查自己對本內容掌握情況。
Step3 Revision
【復習檢測】
用本單元所學單詞、句型在小組內組織對話。
Step4 Presentation
Cartoon time
【自主探究】
1. Watch and answer
a. Is that a ball?
b. What’s the matter with Bobby?
【設計意圖】引導學生帶著問題閱讀卡通，理解卡通。
2. Read and answer
What happened?
仔細閱讀，用中文講述故事，有能力的同學試用英文講述。
【設計意圖】引導通過觀看動畫，引出新單詞move, hand, hurt及句子”What’s the matter? I think so.”。理解故事的幽默之處。
3. Read the cartoon time.
【小組合作】
4. Let’s act
Sound time
a. 自讀，體會這些單詞中字母i的發(fā)音。
English fish him music pig
b. 看圖讀句子，體會含義。
【鞏固提高】
c. 學生說說還有那些含有該發(fā)音的單詞。
【設計意圖】鼓勵學生大膽發(fā)揮，搜集更多的含有字母i讀音的的單詞，訓練學生的語音素養(yǎng)。
Step5 Homework
1.Copy Cartoon time 1+1.
2.Listen and recite Cartoon time.
3.Read Sound time with emotion.

PPT出示本學習目標

教師組織學生自我評價，小組互評，班級評價

組織好小組表演，引導學生評價。

教師巡視糾錯

板書設計Unit6 Whose dress is this?

It can move.
I think so.
What’s the matter?
My hand hurts.
教學反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/151721.html

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