Recycle 2
學(xué)習(xí)內(nèi)容Recycle2課時(shí)安排共 3 課時(shí)，第 1 課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠認(rèn)識(shí)會(huì)說故事中的新句型Merry Christmas! How beautiful!
2、理解短大意，會(huì)聽懂、跟讀故事，并嘗試表演故事。
評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1、2,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。
學(xué)材分析本節(jié)課是將4－6單元的中心語言融為一體的一個(gè)故事，讓學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)充分的情況下，在具體情景中自然運(yùn)用所學(xué)句型，進(jìn)行表演。重點(diǎn)是讓學(xué)生能聽說后三單元的主要句型，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，教師可以引導(dǎo)學(xué)生不必拘泥于課本上的故事，細(xì)節(jié)稍有變化也可以，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，運(yùn)用以前所學(xué)句型來表演對(duì)話，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
學(xué)生分析只要讓學(xué)生開始將后三單元的句型復(fù)習(xí)扎實(shí)了，在語言輸出時(shí)就不會(huì)有什么大的困難了。教師給學(xué)生準(zhǔn)備好道具，鼓勵(lì)大家創(chuàng)新大膽，學(xué)生的熱情一定比較高，情緒比較高昂�？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)
重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 通過會(huì)話表演活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用對(duì)話的能力。
教學(xué)難點(diǎn)： 新句型:Merry Christmas! How beautiful!
新詞匯Father Christmas、turkey、singer
教學(xué)法跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)、教學(xué)錄音帶和歌曲錄音、布置教室的道具（布置圣誕節(jié)的場景）、小禮物
學(xué)習(xí)過程二次備課
一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)4－6單元所學(xué)單詞。
2、做游戲Listen and do.
教師把單詞圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布相關(guān)的指令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來做動(dòng)作。看看哪組的學(xué)生表現(xiàn)更優(yōu)秀。
3、復(fù)習(xí)第四至六單元的Let’s do 部分：教師播放錄音，學(xué)生做動(dòng)作或請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生邊聽邊作。
二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1、Free talk
How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father/mother?
Is your father/mother a singer?
師生，生生間做自由問答What would you like ?
教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學(xué)生根據(jù)愛好選擇回答“I’d like some potatoes. ”
教師說：“I’ d like turkey. Would you like it?”學(xué)生回答：“Yes, I’d like the turkey. No ,I wouldn’t like the turkey.”
2、Merry Christmas！
教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答What day is it today? Today is Christmas Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!
播放《A Merry Christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對(duì)學(xué)生們說：“Merry
Christmas to you!”分別向?qū)W生問好。學(xué)生回答：“The same to you.”學(xué)生也試著說說，向老師和同學(xué)問好。
3、播放，學(xué)生觀看。師生就內(nèi)容進(jìn)行討論：
Who are they?
Where is Mike?
How many people in the story?
What can you see?
4、放課錄音， 學(xué)生跟讀練習(xí)。觀看課件，進(jìn)行分角色對(duì)話配音。
5、學(xué)生分角色分小組表演故事。
6、教師提供各種道具，各小組利用道具進(jìn)行表演展示活動(dòng)。
三 趣味操練 （Practice）
扮演圣誕老人
學(xué)生輪流扮演圣誕老人，見到同學(xué)問候：“Merry Christmas!”
學(xué)生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”
師生一起數(shù)一數(shù)收到禮物的數(shù)量 教師播放歌曲“A Merry Christmas”錄音，讓學(xué)生熟悉旋律并適當(dāng)渲染課堂氣氛。教師與學(xué)生進(jìn)行日常口語會(huì)話練習(xí)。如：How many people are there in your family ? Who are they ? What’s your father / mother ? Is your uncle / aunt a singer ? 教師簡單介紹圣誕節(jié)的化背景。教師提供頭飾、圣誕老人的帽子等道具，讓學(xué)生表演對(duì)話（以小組競賽的方式進(jìn)行）。對(duì)于表演得好的學(xué)生，教師可獎(jiǎng)勵(lì)給他們小禮物，并說：Merry Christmas,引導(dǎo)學(xué)生回答：The same to you .
目標(biāo)檢測小組結(jié)合表演對(duì)話目標(biāo)達(dá)成情況

作業(yè)布置Make a Christmas Day card.
發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋友
板書設(shè)計(jì)Recycle 2
Merry Christmas！
How many gifts are there?
He is Father Christmas no
Here’s the turkey.
教學(xué)反思

學(xué)習(xí)內(nèi)容Recycle 2課時(shí)安排共 3 課時(shí)，第 2 課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.能利用學(xué)過的單詞進(jìn)行，選擇分類、等。
2.2.能根據(jù)學(xué)過的句型進(jìn)行問答，達(dá)到實(shí)際運(yùn)用。
3.能熟練掌握后三單元的主要句型，能進(jìn)行相關(guān)句型的問答。
評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1、2、3,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。
學(xué)材分析本節(jié)課是練習(xí)課，教師可以在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行語音習(xí)題訓(xùn)練。教師要盡量設(shè)計(jì)一些活潑的環(huán)節(jié)讓學(xué)生不感到枯燥。對(duì)于用學(xué)過的詞組描述人物的練習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際活動(dòng)來引起學(xué)生的興趣，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
學(xué)生分析在復(fù)習(xí)熟練的基礎(chǔ)上，孩子們會(huì)更好的發(fā)揮能力，語音練習(xí)，語句描述�？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)
重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的練習(xí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的詞匯和句式
教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)句子自由問答；能準(zhǔn)確聽懂并完成書寫。
教學(xué)法跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備單詞卡片、課件 、教學(xué)錄音帶
學(xué)習(xí)過程二次備課
一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、Sing the song:《We wish you A Merry Christmas!》
2、教師出示表示職業(yè)的卡片，學(xué)生搶答讀一讀
表演不同職業(yè)的人。
3、Free talk
How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father/…?
Is he/she a nurse/..?
Do you want to be a teacher/…?
師生問答，生生問答。
二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1、Look ask and anawer.
學(xué)生看圖自由問答。
How many people are there in the family?
Is this John’s ……?
What’s her\his job?
2、課件出示Listen and number the rooms
教師與學(xué)生就圖片進(jìn)行問答：
How many rooms?
What can you find in the picture?
Listen and number the rooms
聽錄音完成。
3、Look ,listen and write.
學(xué)生看圖，看。
聽音填空
核查。
教師講解
4、Play a game
把學(xué)生分成男女生組，哪組回答對(duì)問題那組加分，看看最后誰勝利
從這些問題中找出后四單元的重點(diǎn)句型。
三 趣味操練 （Practice）
猜詞比賽
請(qǐng)一個(gè)孩子到前面說：“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學(xué)生仔細(xì)聽，看誰最快猜出單詞。猜對(duì)的同學(xué)必須把單詞拼讀一遍。
目標(biāo)檢測看書上的圖片自由問答對(duì)話目標(biāo)達(dá)成情況

作業(yè)布置讀一讀后三單元的內(nèi)容
板書設(shè)計(jì)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/94583.html

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