二〇〇〇年，我去吉林省輝南縣萬(wàn)壽寺拜訪高僧園霖方丈。高僧本為俗人，五十歲剃發(fā)出家，具有神通，有很多信徒和崇拜者。他積累的功德金在輝南、河北承德和遼寧鳳城修了三座寺廟，高僧聲名遠(yuǎn)播，我慕名而去。
我到萬(wàn)壽寺那天早上，前來(lái)拜訪和求他解脫的大概有五六百人，高僧沒(méi)有時(shí)間為每個(gè)人一一解說(shuō)，只好采用拜懺的方法為眾人解脫。
我和眾人一起等候在大廳里，當(dāng)園霖方丈從休息室走出來(lái)時(shí)，擠在前面的十幾個(gè)花季少女和英俊男生在他們的父母陪伴下一起向高僧跪了下來(lái)，請(qǐng)求高僧解脫。這些美少年都長(zhǎng)的眉清目秀，穿著講究，一看家長(zhǎng)也都是經(jīng)濟(jì)上很富有的人。這些孩子，有的在讀高三，有的在讀大一、大二，都是重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，因出現(xiàn)心理疾患，無(wú)法繼續(xù)學(xué)業(yè)，在家長(zhǎng)的陪同下，四處尋醫(yī)問(wèn)藥，求救于大師高僧。有的花費(fèi)了幾萬(wàn)元，有的甚至是幾十萬(wàn)元。望著這些孩子乞求的目光，聽(tīng)著家長(zhǎng)撕心裂肺的哭聲，我似曾聽(tīng)到魯迅先生當(dāng)年“救救孩子”的呼喊，可那是在山河破碎、苦難深重時(shí)處于水深火熱之中的中華民族的呼喊，而眼前這些孩子，他們錦衣玉食，應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮，幸福的少年，他們?cè)趺戳�？�?jiàn)到這種場(chǎng)面的人，無(wú)不為之動(dòng)容，我的心在顫抖、在流血，心中在默默的呼喊：佛祖!佛祖!蒼天!蒼天!這些家長(zhǎng)和孩子究竟造了什么孽，要承受這樣的磨難!
經(jīng)過(guò)多年的走訪和深入研究，我發(fā)現(xiàn)這些孩子有一個(gè)共同的規(guī)律，就是大都接受過(guò)早期智力教育，或者是幼兒時(shí)期的潛能開(kāi)發(fā)教育。雖然有其它諸多因素的影響，但這是惹禍的主要根源。我們每個(gè)人投生到人間，都是由生命信息能量場(chǎng)和生命體結(jié)合而成，生命信息能量場(chǎng)承載著往世的信息，作用于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生命體，具有存儲(chǔ)記憶功能，存儲(chǔ)了生命信息程序，它按照人體不同年齡時(shí)段提供信息程序；而早期潛能開(kāi)發(fā)和早期教育會(huì)改變這種生命信息程序，干擾了正常的生命進(jìn)程，生命能量信息場(chǎng)一但被激活后，與生命體結(jié)合的牢固度就會(huì)下降，產(chǎn)生向生命體以外游離的飄移現(xiàn)象，一但飄移，生命信息能量場(chǎng)就會(huì)進(jìn)入到多維時(shí)空，看到隱態(tài)世界，產(chǎn)生幻覺(jué)，注意力不集中，無(wú)法控制自己，情緒波動(dòng)等心理現(xiàn)象，進(jìn)而仇視家庭、仇視社會(huì)等人格分裂的癥狀。
在第四屆北戴河中華易學(xué)大會(huì)上，面對(duì)一個(gè)四處游說(shuō)鼓吹早期潛能教育的易學(xué)代表，我拍案怒斥。旁人不解，我告訴他們：潛能開(kāi)發(fā)違反人類生長(zhǎng)規(guī)律，有悖天理，給家庭和社會(huì)帶來(lái)無(wú)法估量的損害，一個(gè)孩子因?yàn)槟愕臐撃荛_(kāi)發(fā)產(chǎn)生的心理疾患，就可能毀掉他一生，就可能使原本幸福的家庭再也沒(méi)有幸福。這如同開(kāi)發(fā)新藥，先要在低等的動(dòng)物小白鼠身上試驗(yàn)，再用到與人類接近的高等動(dòng)物恒河猴身上，然后再到人類身上的臨床試驗(yàn)，有的藥物在臨床上要觀察十幾年，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，確定它的毒副作用，才可以在臨床中應(yīng)用。就是因?yàn)槎唐趦?nèi)的藥物作用不知道會(huì)給以后帶來(lái)什么樣的副作用。我們國(guó)家在六七十年代，臨床上大規(guī)模使用抗菌類藥物四環(huán)素，這類藥用于幼兒抗菌消炎，效果很好，但缺乏長(zhǎng)期的臨床觀察，人們還不了解它與骨質(zhì)中的鈣鹽絡(luò)合，可以沉積于牙齒之上，因此那一個(gè)年代凡是用過(guò)四環(huán)素的孩子都長(zhǎng)了一口黑黃色“四環(huán)素牙”。一個(gè)英俊男少年，一個(gè)花容月貌美少女，一張嘴就是一口黑牙，你說(shuō)悲慘不悲慘!
早期潛能開(kāi)發(fā)并沒(méi)有建立在長(zhǎng)期觀察基礎(chǔ)之上，急功近利，揠苗助長(zhǎng)，孩子失去童真，違反自然生長(zhǎng)規(guī)律，導(dǎo)至心理障礙，貽害他人。我在總結(jié)、調(diào)查近百例的出現(xiàn)心理障礙的案例后得出這樣的結(jié)論。這不但有隱態(tài)世界的因素，也有現(xiàn)實(shí)社會(huì)的原因，早期潛能教育和早期智力開(kāi)發(fā)的孩子，因?yàn)樗缁�，從而改變了他自身的生活環(huán)境，罩上神童的光環(huán)，獲得了家庭和社會(huì)超常的關(guān)愛(ài)，養(yǎng)成任性、孤傲的性格，但這種孩子就像名貴的花瓶一樣，經(jīng)不得碰，一碰就碎，受不得挫折，一遇挫折就敗下陣來(lái)，智商雖高，情商全無(wú)，缺少適應(yīng)社會(huì)的能力。
在家里爺爺、奶奶、爸爸、媽媽寵著你，在學(xué)校老師表?yè)P(yáng)你，優(yōu)異的成績(jī)使這些孩子面對(duì)的都是鮮花、笑臉、掌聲，可是你走向社會(huì)后，那是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，誰(shuí)還慣著你、誰(shuí)還讓著你，這些神童們遇到挫折很難能過(guò)去心里上的這道坎，優(yōu)越感一下子就消失了，由原來(lái)的狂傲、剛愎自用變成了百無(wú)一用，摔倒了就再也爬不起來(lái)，有多少家長(zhǎng)在問(wèn)我，他的孩子怎么了？你說(shuō)怎么了？這就是違反自然規(guī)律，望子成龍釀下的苦酒。為了母親的哭聲不再響起，為了千萬(wàn)個(gè)兒童擁有幸福的童年，為了他們能夠找回失去的童真，為了他們能夠成為可用之材，我再一次呼喊：放手吧!開(kāi)發(fā)潛能和神童教育的專家們；猛醒吧!千萬(wàn)個(gè)家長(zhǎng)，放下孩子!!!
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/qianneng/kaifa/1414.html
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