間腦啟發(fā)(蒙眼智力讀書法)是一個(gè)新的概念,理想的間腦啟發(fā)培訓(xùn)年齡是介于4歲至12歲的幼童。因?yàn)樗麄儽容^容易吸收新的事物,也容易適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式 潛意識(shí)。無論孩子的目前的學(xué)術(shù)水平如何,間腦啟發(fā)將進(jìn)一步地加強(qiáng)和改善他或她的能力。間腦啟發(fā)后,能吸收更多的知識(shí)和技能,使他們能夠更迅速吸收更多資訊并執(zhí)行在更高層次上的職業(yè)和專業(yè),無論是在體育,藝術(shù)或?qū)W術(shù)上,間腦啟發(fā)培訓(xùn)終身受益。兒童若能用他們的整個(gè)大腦,這也間接地幫助他們在日后能夠取得更高的成就。間腦啟發(fā)將會(huì)成為21世紀(jì),全人類一種新的生活方式,并提升他們在社會(huì)上的競爭力。
間腦是人類的第三只眼睛,數(shù)十年來一直處于爭議,沒去真正了解的人士,更是大力排斥,或者認(rèn)為那是特異功能,其實(shí)那是每個(gè)人都應(yīng)該有的本能。嬰孩出生以后,在成長過程中,從喝液體到吃固體食物,從爬行到行走,從吖吖嬰語到說話,這些是必然的嗎?不,那是因?yàn)檫@個(gè)嬰兒是跟人類在一起,比喻;一個(gè)嬰兒是在狼群里長大,他肯定不會(huì)說話,他的動(dòng)作會(huì)模仿狼的動(dòng)作,如果是在猴子群里長大,那他的動(dòng)作肯定模仿猴子,也許你會(huì)說,這是理所當(dāng)然,對!今天人類的第三只眼睛,在馬來西亞,印尼,新加坡,日本,臺(tái)灣,香港,中國,澳洲,美國等地已有數(shù)萬個(gè)孩童經(jīng)過培訓(xùn)后的見證,這足于證明,人類是有這個(gè)本能,將來肯定會(huì)是全人類的另一個(gè)進(jìn)化。
間腦(midbrain)位於左腦和右腦中間部份,透過科學(xué)方法啟發(fā)后,就可以應(yīng)用集中力發(fā)出腦波,不必經(jīng)由眼睛,蒙眼可以看得見物體,可以透視,而且大大地提升學(xué)習(xí)能力,改善個(gè)性,間腦也被稱為人類的第三只眼-“盲視力”。關(guān)于第三只眼的說法由來已久,它位于大腦中心部位,將其比喻為宇宙能量進(jìn)入人體的閘口。直至今日,現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對第三只眼的研究也未停止過,現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、科學(xué)更驚訝于蒙眼又怎能看得見。
荷蘭以及美國科學(xué)家所進(jìn)行的著名的“盲視力”實(shí)驗(yàn)。這項(xiàng)研究表明人類大腦可能具有“盲視”的能力,人類的大腦不僅可以將眼睛所看到的信息直接轉(zhuǎn)化為視察,還可以處理眼睛所“看”不到的信息。然而,長久以來,大腦的“盲視力”功能卻被忽視。荷蘭蒂爾堡大學(xué)的認(rèn)知科學(xué)教授比阿特麗斯.德杰爾德與美國馬蒂若斯生物醫(yī)學(xué)成像中心、哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院以及意大利、英國、瑞士等國科研機(jī)構(gòu)合作開展了這項(xiàng)“盲視力”的研究。
這項(xiàng)研究結(jié)果首先刊登于美國《當(dāng)代生物學(xué)》雜志上,在剛剛出版的2010年5月號《科學(xué)美國人》雜志中,德杰爾德教授在文章《盲人的神秘視力》中再次詳述了整個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究進(jìn)展。“間腦”被啟發(fā),引出第三只眼的功能,蒙眼能看得見,讓人類擁有“盲視力”,正是松果體作用的結(jié)果。大腦將宇宙中的能量匯集起來,而身體與地面振蕩保持一致。所以,松果體能夠從宇宙中獲得超凡的想象力,將其化作神經(jīng)沖動(dòng),到達(dá)丘腦下部。然后,這些信號隨著神經(jīng)進(jìn)入視網(wǎng)膜,視網(wǎng)膜上便出現(xiàn)虛擬的圖像,同時(shí),圖像以神經(jīng)沖動(dòng)的形式繼續(xù)傳入大腦的視覺皮層,產(chǎn)生意識(shí)。圣彼得堡的生物學(xué)專家對松果體進(jìn)行了研究。他們發(fā)現(xiàn)這種神秘腺體在性成熟前發(fā)揮著重要的作用,隨后它的作用形式發(fā)生了變化。
“蒙眼智力讀書法”及“盲視力記憶讀書法”開發(fā)右腦,啟發(fā)間腦功能,是全世界的科學(xué)發(fā)展觀的新的知識(shí),21世紀(jì),人們的觀察點(diǎn)到了一個(gè)新高度,這種時(shí)代的審視觀,迫使我們開發(fā)右腦的巨大潛能,增強(qiáng)學(xué)習(xí)力、記憶力的全新方法,是大勢所趨,在這種大的背景下,開發(fā)右腦的組織,應(yīng)運(yùn)而生,他能使右腦的開發(fā),發(fā)展迅速而快捷、現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)而立竿見影。
人腦由下向上,從延腦——腦橋——中腦——間腦(丘腦和下丘腦)——小腦——大腦組成。這一部分屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)。
腦干及其網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。延腦、腦橋、中腦、間腦統(tǒng)稱腦干。
腦干是大腦、小腦、脊髓相互聯(lián)系的重要通道,傳遞信息的任務(wù)由交錯(cuò)成網(wǎng)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施,這一結(jié)構(gòu)因部位在腦干,故稱腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),由上行纖維束——輸入神經(jīng)和下行纖維束——輸出神經(jīng)所組成。
腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的功能非常復(fù)雜,它是中樞神經(jīng)系統(tǒng)中一個(gè)具有廣泛調(diào)節(jié)和整合功能的結(jié)構(gòu),是內(nèi)臟活動(dòng)和機(jī)體運(yùn)動(dòng)(呼吸、心血管、運(yùn)動(dòng)、覓食、睡眠等)的中樞,同時(shí)也影響大腦皮層的活動(dòng)。腦干部分發(fā)生障礙,可以危及生命。
1.什么是間腦?
間腦是處于左腦右腦中間的腦。它扮演左右腦橋粱的角色,平衡左右腦運(yùn)作的能力和發(fā)展,引致平衡的個(gè)性。
2.間腦被開發(fā)和沒被開發(fā)有何不同?
左腦就是我們的個(gè)人電腦,右腦就如互聯(lián)網(wǎng)(超級資料庫),而間腦就如個(gè)人電腦和互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)路線。間腦還沒被開發(fā)的人就如撥號上網(wǎng),它能以有限的速度上傳和下載資料,也在很多時(shí)候因?yàn)閱栴}導(dǎo)致資料傳送失敗。間腦被開發(fā)的人就如寬頻上網(wǎng),它可以很快速地從互聯(lián)網(wǎng)里找尋資料和快速地把它下載。資料傳送失敗的機(jī)會(huì)也很低。相應(yīng)的,如果孩子們能在童年時(shí)掌握這套潛能開發(fā)方法,他們就能夠更有效地吸收發(fā)揮老師的用心教誨。
3.如何知道兒童的間腦已被啟動(dòng)了?
間腦被啟動(dòng)的兒童能夠蒙眼看物。兒童用腦波辨認(rèn)感應(yīng)顏色和數(shù)字。眼睛看到什么,腦也能看得到。
4.間腦啟發(fā)課程是不是一種特異功能,蒙眼視物是不是“神力”?
絕對不是。特異功能是少數(shù)人擁有的能力。“間腦啟動(dòng)”課程的對象是普通的適齡兒童,是大多數(shù)兒童本身具有的能力,所以不是特異功能。我們不認(rèn)為有鬼神的存在,更不認(rèn)為蒙眼視物是“神力”。在“七田式右腦教育”“腦呼吸法”能其他國際腦力開發(fā)課程中,學(xué)員都可以達(dá)到蒙眼視物的效果,并有類似的訓(xùn)練項(xiàng)目。
5.間腦啟動(dòng)后會(huì)對孩子的大腦有傷害嗎?
間腦啟動(dòng)課程只是喚醒處于睡眠狀態(tài)的間腦,讓其重新恢復(fù)其功能。沒有副作用。
6.什么是蒙眼讀書法?
蒙眼讀書是對間腦啟發(fā)課程的俗稱。
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