“給你的思維畫一幅導(dǎo)圖”，這是英國著名思維導(dǎo)圖專家托尼-博贊給中國讀者帶來的新觀點。2005年2月1日，本刊記者有幸在北京的外語教學(xué)與研究出版社，與京城心理研究專家及媒體一道感受了博贊掀起的“思維導(dǎo)圖”頭腦風(fēng)暴。
博贊給“思維導(dǎo)圖”下了定義：“這是一種新的思維模式。它結(jié)合了全腦的概念，包括左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體等。”為了幫助受眾更好的理解定義，他帶領(lǐng)觀眾現(xiàn)場做了一個實驗游戲。
只見博贊在演示屏上畫出了一個類似于蚊香的回形別針造型，接下來他要求在場觀眾分別在兩個3分鐘內(nèi)寫出回形別針能用做什么與不能用做什么的地方。在博贊的引導(dǎo)下，很多充滿想像力與聯(lián)想力答案都冒出來了，比如回形別針可以當(dāng)導(dǎo)體、當(dāng)牙簽、開門鎖、當(dāng)利器……；雙比如回形別針不可以當(dāng)食物、容器、扇子、船槳、絕緣體……
一個簡單的提問式開場引出了博贊“思維導(dǎo)圖”的核心內(nèi)容——圖形與聯(lián)想，而“思維導(dǎo)圖”的核心思想就是把形象思維與抽象思維很好地結(jié)合起來，讓你的左右腦同時運作。博贊說：“我用導(dǎo)圖的形式來展現(xiàn)思維的靈感源程序于大腦神經(jīng)元。人們可以從生物顯微鏡上看到一個由中心向外發(fā)散的網(wǎng)狀的神經(jīng)元。這個造型給了我‘思維導(dǎo)圖’的構(gòu)圖啟示，因為大腦的思維也呈現(xiàn)出一種發(fā)散性的網(wǎng)狀圖像。”
據(jù)博贊介紹，“思維導(dǎo)圖”是一種利用大腦語言思維的模式，而只有利用大腦自身的語言來思考問題才能最大程度地激發(fā)大腦的聯(lián)想與創(chuàng)造力。一張“思維導(dǎo)圖”就能使你的思維主次分明，邏輯清晰起來，更重要的是不會遺忘思維的每個環(huán)節(jié)。
“支持‘思維導(dǎo)圖’的理論很多，最主要的就是創(chuàng)造性思維理論、回憶功能理論。”談及“思維導(dǎo)圖”與其他思維形式的區(qū)別，博贊拿文字性的思維與之進(jìn)行了對比。“文字性思維是一種單向的，比較單調(diào)乏味。一旦大腦感覺單調(diào)無聊時就會關(guān)閉，導(dǎo)致思維中止。”對于大腦思維出現(xiàn)關(guān)閉的情況，博贊的解釋是沒有使用大腦自身的語言去思維，而你一旦轉(zhuǎn)換成大腦自身的思維方式，與大腦進(jìn)行對話就會變得自然而簡單了。
“思維導(dǎo)圖”不僅可以增強(qiáng)人的思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是能夠啟發(fā)人的聯(lián)想力與創(chuàng)造力。“思維導(dǎo)圖”可以用于工作和生活中所有涉及學(xué)習(xí)和思考的活動。
對于個人，“思維導(dǎo)圖”可以幫助他們?nèi)プ鲇媱潯㈨椖抗芾怼贤�、組織、分析和解決問題；作為學(xué)習(xí)者，“思維導(dǎo)圖”可以幫助記憶、筆記、寫報告、寫論文、做演講、考試、思考等。
“思維導(dǎo)圖”如何幫助我們提高科學(xué)的決策能力以及處理復(fù)雜問題的能力
博贊答道：“人們在做科學(xué)的決策時，需要從方方面面的選項中決定一個最好的處理辦法。利用一般性思維只能想到六到七種辦法，‘思維導(dǎo)圖’能使決策者處在一個完整的環(huán)境條件中，從而激發(fā)出靈感，使各種想法中有一定的聯(lián)系，因此衍生出更多的想法。”
“在處理復(fù)雜的問題時，面對環(huán)境會更加錯綜復(fù)雜，這時‘思維導(dǎo)圖’一方面能夠顯示出思維的過程，另一方面可以理清層次。”
“提高能力的核心就是學(xué)會思維，學(xué)會組織構(gòu)建思維。一旦思維構(gòu)建出來，其它相連的分支思維就會非常自然與容易，就以筆記為例吧。傳統(tǒng)意義上的筆記，是指那些按順序且呈紅性的組織方式。而我做筆記時喜歡用‘思維導(dǎo)圖’畫滿箭頭，句子也不成行。從表面上看起來整潔的筆記，從信息角度講，其實是雜亂的。因為在那些整潔的筆記中，關(guān)鍵信息是隱蔽的，并且混雜于一些不相干的詞語中。而那結(jié)看起來凌亂的筆記從信息角度講卻是整潔的，它們能及時地表明重要的概念及其之間的聯(lián)系。你可以用不到10分鐘的時間在一張白紙上整理完成‘思維導(dǎo)圖’。而它所記錄的信息量是你用傳統(tǒng)的筆記方式一小時內(nèi)無法完成的。”
怎樣繪制并使用“思維導(dǎo)圖”
博贊說，繪制“思維導(dǎo)圖”要有一個中心，將圍繞中心產(chǎn)生的一切思維都記下來，讓大腦盡可能地保持自由。不要太介意順序與組織，更不要在意是否整潔，關(guān)鍵是不要讓思維停頓下來。大多數(shù)情況下，當(dāng)你完成這張圖時，它會自成體系。接著他向記者羅列了繪制“思維導(dǎo)圖”的7個步驟：
1.從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白。因為從中心開始，可以使你的思維向各個方向自由發(fā)散，能更自由、更自然地表達(dá)你自己。
2.用一幅圖像或圖畫表達(dá)你的中心思想。因為一幅圖畫抵得上1000個詞匯，同時幫助你運用想像力。
3.在繪制過程中使用顏色。因為顏色和圖像能讓你的大腦興奮。顏色能夠給你的思維導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力、為你的創(chuàng)造性思維增添跳躍感和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量！
4.將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依此類推。因為，你的大腦是通過聯(lián)想來思維的。如果你把分支連接起來，你會更容易地理解和記住許多東西。
5.讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。因為你的大腦會對直線感到厭煩。曲線和分支，就像大樹的枝杈一樣，更能吸引你的眼球。
6.在每條線上使用一個關(guān)鍵詞。因為單個的詞匯使‘思維導(dǎo)圖’更有力量和更具靈活性。每一個詞匯和圖形都像一個母體，繁殖出與它自己相關(guān)的、互相聯(lián)系的一系列“子代”。當(dāng)你使用單個詞匯時，有助于新想法的產(chǎn)生，而短語和句子卻容易扼殺這種火花。
7.自始至終使用圖形。因為每一個圖形，就像中心圖形一樣，相當(dāng)于1000個詞匯。
結(jié)束對博贊的采訪，“思維導(dǎo)圖”這一新鮮概念已使記者的大腦興奮起來，然而這位來自英國思維學(xué)專家的理論是否適用于中國受眾，或者我們是否能接受并使用它呢？隨后，記者采訪了北京的一家醫(yī)科大學(xué)的在校生。據(jù)說這位同學(xué)在平時學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時都喜歡用畫圖的方式來幫助思維。他告訴記者，這種學(xué)習(xí)方式是初三時老師教授的，因為確實對學(xué)習(xí)幫助很大，所以一直沿用至今。據(jù)該同學(xué)介紹，他的同學(xué)與老師中也有不少人使用這種方式。記者請他簡單描述了其畫圖學(xué)習(xí)法，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)的畫圖學(xué)習(xí)法竟然與博贊的“思維導(dǎo)圖”有異曲同工之處，只不過博贊的“思維導(dǎo)圖”模式更系統(tǒng)、更規(guī)范化一些罷了。
據(jù)報道，博贊發(fā)明的“思維導(dǎo)圖”這一思維工具，目前被全球范圍內(nèi)超過2.5億人所運用，哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院等知名學(xué)府正在使用和教授“思維導(dǎo)圖”。也許，“思維導(dǎo)圖”在我國也會有一定使用價值。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/mindmap/22588.html
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