楚軍(清華大學(xué)自動(dòng)化系學(xué)生，北京市高考理科第四名)：
化學(xué)是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，知識(shí)大多來自實(shí)驗(yàn)，知識(shí)點(diǎn)多又較復(fù)雜繁瑣，不易記憶。作為一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以幫助我們更好地記憶和理解知識(shí)。同時(shí)，考生要以教材為依據(jù)，注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，找到有效的記憶方法�；瘜W(xué)的知識(shí)點(diǎn)分布雖廣卻也有脈絡(luò)可尋，這就是元素周期表。想來老師們也都說過。若要學(xué)好化學(xué)，習(xí)題是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們雖然不贊成題海戰(zhàn)術(shù)，但適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用習(xí)題練習(xí)的方法確實(shí)可以幫助自己掌握知識(shí)。當(dāng)然不能盲目做題，應(yīng)當(dāng)有所選擇。歷屆的高考題是必須要看的題目。因?yàn)槟切╊}目最能體現(xiàn)高考的命題精神。題目貴精而不貴多，可以請(qǐng)老師幫助參考選擇一本好的習(xí)題集，把這本習(xí)題集上的題目盡數(shù)理清搞明，各種知識(shí)的考法題型也就大致都在掌握中了。同時(shí)通過做題，我們也可以在腦海中形成一套自己的知識(shí)體系，以后再遇到別的題目也能做到有章可循。再綜合課本和老師的講解，相信化學(xué)考試不會(huì)有很大的問題了。
張雅麗(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，湖南省高考理科第四名)：
化學(xué)雖然屬于理科，但它卻具有文科的特點(diǎn)：需要記很多知識(shí)點(diǎn)，比如說，某些常見元素的性質(zhì)、應(yīng)用以及與之有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)過程和方程式，需要你熟記在心。針對(duì)這種情況，我們就應(yīng)該采用類似于文科的復(fù)習(xí)方法，多記，多背，打好解題的基礎(chǔ)。但它畢竟還是理科，偏重于理解和應(yīng)用，光是死記硬背是沒有用的，我們應(yīng)該在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的理解和靈活的應(yīng)用，反過來，理解和應(yīng)用又能幫助我們的記憶，二者相輔相成。如果大家仔細(xì)分析一下近幾年的化學(xué)高考題，不難發(fā)現(xiàn)，選擇題占了近60%的比例，也就是說，如果我們抓住這部分，我們就能得到90分，況且選擇題是較為好做的，所以，大家要把重點(diǎn)放在這上面。我記得，當(dāng)時(shí)每次考化學(xué)，我的選擇題幾乎都得滿分。因而保證了總分的領(lǐng)先。當(dāng)然，解選擇題是非常需要技巧的，關(guān)于具體的解題技巧，我將在后面部分詳細(xì)介紹�；瘜W(xué)中有一類很有特色的題，即是物質(zhì)推斷題。很多同學(xué)一碰到這種題，往往是無所適從，不知該從何處下手。因?yàn)檫@種題須要一份特殊的直覺，當(dāng)你讀完題之后，你應(yīng)該根據(jù)自己的第一感覺判斷出一到兩種物質(zhì)。而這種感覺來自于平日的多做多練，正所謂“熟能生巧”，題目做多了，對(duì)它的感覺自然就出來了。比如說，你可以根據(jù)一些特殊現(xiàn)象判斷出某些特殊物質(zhì)，還有C、O、N、Fe等等都是出題率較高的元素，大家要特別注意，實(shí)在推斷不出來的時(shí)候，可以將這些元素往已知條件中代入，看是否符合條件。最后來看看近幾年出現(xiàn)的新動(dòng)向。可能很多同學(xué)都已經(jīng)注意到了，一種信息題的比重在逐年增大。這種題的特點(diǎn)是，給出一定的信息，讓你利用所學(xué)的知識(shí)對(duì)這些信息進(jìn)行判斷、分析、組織，并得出正確的結(jié)論。它檢驗(yàn)的是同學(xué)們對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，很好地將書本和實(shí)際聯(lián)系起來了，今后可能將是高考題的主要傾向，因此大家應(yīng)該有意識(shí)地增大自己這方面的能力，可以找一些關(guān)于這類題的參考書，多做練習(xí)。
劉滿江(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科前十名)：
化學(xué)素稱理科中的文科。因?yàn)榛瘜W(xué)解題方法簡(jiǎn)單，所要求的數(shù)學(xué)工具不過加減乘除罷了�；瘜W(xué)的基本內(nèi)容很多。背誦記憶的知識(shí)點(diǎn)特別多。某位高考狀元說過，學(xué)化學(xué)就是背書，只有把書本上的諸多知識(shí)點(diǎn)背熟，才有能力進(jìn)行分門別類的歸納、綜合�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)題中提供了一些顏色、氣味的信息以此作為推斷前提，如果你不曾花時(shí)間記憶各種物質(zhì)的特性，那么你就沒有可能做好推理。因?yàn)榛瘜W(xué)中的原理并不像數(shù)學(xué)、物理那樣嚴(yán)謹(jǐn)；相反，推理過程跳躍性很大，需要根據(jù)不充分的信息去“猜”去“碰”。我為了方便化學(xué)知識(shí)記憶，曾經(jīng)對(duì)各章知識(shí)做過流程圖，譬如，硫(S)的特性，S可以生成SO2、H2S，……把S的衍生物列在一張表上，這樣整個(gè)章節(jié)就掌握了。解決化學(xué)試題一定要細(xì)心，顏色、氣味、狀態(tài)、溫度等都會(huì)成為致命的陷阱，你稍有不慎，就不能正確地解題，中了出題人的圈套。
牛強(qiáng)(清華大學(xué)熱能系學(xué)生，遼寧省高考理科前十名)：
我的一位老師曾說“化學(xué)是半文半理的科目”，仔細(xì)想來，這句話是有一定道理的�；瘜W(xué)離不開記憶。物理公式忘了一兩個(gè)可以自行推導(dǎo)，但化學(xué)符號(hào)忘記了只怕難以自行創(chuàng)出。而如果記住了所有的公式、符號(hào)和原理也就成功了一半，所以我的第一點(diǎn)體會(huì)就是學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)一定要認(rèn)真的去記。但記住了還只成功了一半，現(xiàn)在化學(xué)試題要考生去推斷或說是去猜測(cè)一些書上沒有的東西。但這種猜測(cè)絕非平空臆測(cè)，而是基于已知知識(shí)上的科學(xué)推斷，或說是延伸已知知識(shí)。
下面舉幾道題目，做具體說明。
1.氣體氫化物穩(wěn)定性由強(qiáng)到弱的是。
A.SiH4PH3H2SHCl
B.HFHClHBrHI
C.PH3H2SHClHF
D.NH3PH3AsH3HF
這道題是對(duì)基本原理的考查，是要對(duì)元素周期律有清楚的了解，就可選出B。
2.T1是ⅢA族元素，關(guān)于它的性質(zhì)，錯(cuò)誤的是
A.T1是銀白色、質(zhì)軟的金屬
B.T1(OH)3與A1(OH)3同為兩性氫氧化物
C.T1可以生成+3價(jià)化合物
D.T1的陽離子的氧化性比A1強(qiáng)
本題是對(duì)未知知識(shí)的推斷，通過對(duì)元素周期律的了解，可知T1將是較活潑金屬，所以BD是錯(cuò)誤的。
3.關(guān)于NaH正確的有
A.NaH水溶液顯酸性
B.NaH中氫離子與氦原子同
C.NaH中氫離子半徑比鋰離子半徑大
D.NaH中氫離子可被還原為氫氣
其實(shí)，本題只要判定NaH中氫為負(fù)價(jià)，一切就都可解決，H-只可被氧化，所以D不對(duì)；易知BC正確。
4.配平方程式
Cu2S+HNO3—Cu(NO3)2+H2SO4+NO+H2O
配本氧化還原方程式是有一定難度的，下面作一下說明
A.標(biāo)出化合價(jià)升降
B.十字交叉使升降價(jià)數(shù)同
+1–2+5+2+2
3Cu2S+10HNO3——6Cu(NO3)2+3H2SO4+10NO+H2O
↑2↑8↑3
↑10
C.對(duì)于未變價(jià)的離子，再做處理，本題中再加上12個(gè)NO3-
3Cu2S+(10+12)HNO3—6Cu(NO3)2+3H2SO4+10NO+H2O
D.配平
3Cu2S+22HNO3=6Cu(NO3)2+3H2SO4+8H2O+10NO
5.1molH2燃燒放熱285.8kJ，1molC3H8燃燒放熱2220kJ，5molH2與C3H8的混合氣體燃燒放熱3847kJ。求H2與C3H8的比。
本題是為了說明十字交叉法，這是一種重要實(shí)用的方法。
285.822203847/51450.6=3
483.61
∴比為3∶1。
王龍(北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系學(xué)生，江西省高考理科狀元)：
化學(xué)被稱為理科中的文科。題目量較多，單題分較少，因此波動(dòng)性不大，比之?dāng)?shù)、理較為穩(wěn)定。它需要識(shí)記許多內(nèi)容，包括基本知識(shí)、元素及其單質(zhì)、化合物性質(zhì)、基本解題方法等，皆具有某些文科的特點(diǎn)。但它也具有相當(dāng)?shù)撵`活性，如物質(zhì)推斷題中，你好像看到一個(gè)摩術(shù)師在向你展示其技藝而你不知其所以然。我的化學(xué)老師說，學(xué)習(xí)化學(xué)要首先對(duì)各物質(zhì)性質(zhì)非常熟悉，因?yàn)橐恍╊}(如物質(zhì)推斷題)并不能用邏輯推理方式，由果推因，只能由一些特征現(xiàn)象“猜”出物質(zhì)或元素，這就需要對(duì)知識(shí)很熟悉。在熟悉的基礎(chǔ)上要分門別類，列出知識(shí)框表，當(dāng)然這就要求能深刻理解各個(gè)概念，否則分類就沒有明確標(biāo)準(zhǔn)。就這樣一個(gè)框套一個(gè)框，許多小體系組成若干中體系，再結(jié)合，直至整個(gè)體系。如我通常用元素周期表來形成最基本框架，下面細(xì)分，哪些族氧化能力強(qiáng)，哪些物質(zhì)可作半導(dǎo)體……同時(shí)記住一些特殊現(xiàn)象，如CuSO4和H2S可生成H2SO4，用弱酸H2S產(chǎn)生強(qiáng)酸。這方面內(nèi)容一般老師都會(huì)講，而且比我清楚得多，最好能向老師講教。
胡湛智(北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科狀元)：
化學(xué)大概是大家感覺比較好的科目，它和數(shù)學(xué)、物理一樣，要把聽課、鉆研課本、做習(xí)題有機(jī)地結(jié)合起來�；瘜W(xué)中有幾個(gè)板塊：基本理論、元素化合物、電化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等。我認(rèn)為學(xué)好化學(xué)要注意多記、多用、多理解，化學(xué)題重復(fù)出現(xiàn)的概率比較大，重要題型最好能在理解的基礎(chǔ)上記住，許多化學(xué)反應(yīng)的特征比較明顯，記牢之對(duì)于解推斷題將會(huì)有很大幫助。在平時(shí)多做題時(shí)要注意總結(jié)很多有用的小結(jié)論，并經(jīng)常用一用，這在高考時(shí)對(duì)提高速度有很大幫助。高考化學(xué)試題中選擇題占87分之多，因此多解、快解選擇題是取得好分?jǐn)?shù)的致勝因素。如何才能做得快呢?這就需要你從大量解題的訓(xùn)練中找出一些小竅門來。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：45克水蒸氣和4.4克二氧化碳混合后氣體的平均分子量為多少?①45.1，②17.2，③9，④19。如果拿到題馬上開始算，大約要2～3分鐘，如果你用上自己的小竅門，注意到該混和氣體的平均分子量只能在18～44之間，那你可只用二秒鐘時(shí)間就選出正確答案。類似這樣的小竅門還很多，希望大家多留心，注意尋找用熟，迅速提高模考分?jǐn)?shù)。
另外，學(xué)好復(fù)習(xí)好化學(xué)并在考試中取勝的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)會(huì)“猜”。這種“猜”實(shí)際上是一種層次較高的推斷，要有一定的基礎(chǔ)，做的題多了熟能生巧，自然會(huì)獲得一種“靈感”，自己可以創(chuàng)造“猜”法，因?yàn)樗悄闱趧趯W(xué)習(xí)的結(jié)晶，不是亂猜。我用“猜”法解題，通常比正規(guī)解法快幾倍，尤其是解決推斷題和選擇題，正確率很高。當(dāng)然即使是一看題就知道答案也要進(jìn)行檢驗(yàn)。最后，對(duì)化學(xué)試卷中出現(xiàn)的新題型要高度重視并加以研究，它們通常代表著出題的新趨勢(shì)，高考中很有可能會(huì)觸及的，值得認(rèn)真玩味。
呂志鵬(清華大學(xué)自動(dòng)化系學(xué)生，黑龍江省高考理科狀元)：
與物理相比，記憶在化學(xué)這一科中比重很大。因?yàn)榛瘜W(xué)這一科目之中知識(shí)極為零散，這樣，記憶的重要性就不言自明了。但是單純地靠背書來記憶知識(shí)，效果不會(huì)很好，如果在做題的同時(shí)，結(jié)合題型來記憶知識(shí)，效果會(huì)很顯著的。以我為例，高二時(shí)期，化學(xué)的優(yōu)勢(shì)并不顯著，而步入高三后，我用上述方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，在短短的5個(gè)月之內(nèi)，化學(xué)的成績(jī)由原來的120多分上升到140多分，并且在以后的歷次模擬考試中，都穩(wěn)定在140分以上。從這里可以看出，做一定量的化學(xué)習(xí)題對(duì)提高化學(xué)成績(jī)極有好處。
但是，化學(xué)也不能單純地靠記憶，聯(lián)想和想象也很重要，尤其在解有機(jī)化學(xué)和圖框題中極有用處，有時(shí)可以很輕松且很快捷地解出這方面的題。
以上就是我在學(xué)這五門學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，這些都是平時(shí)學(xué)習(xí)挺有效的方法。在此之外，筆者想針對(duì)高考中幾科的幾種題型的解答技巧和解題策略提供一些有效的方案。
在數(shù)、理、化三科中，客觀題型所占的比例較大，因此，答好客觀題是全卷取得高分的有效保證。
我自己認(rèn)為，直接計(jì)算求解客觀題是最費(fèi)時(shí)間的笨方法，為了節(jié)約時(shí)間，掌握一些巧解方法來解答客觀題很有必要。巧解方法一般有賦值法、估算法、圖像法等多種方法(化學(xué)中的巧解方法更多)。
現(xiàn)在舉幾個(gè)小例淺談幾種巧解方法。
【例1】(賦值法)
若a2+b2=c2，(a，b，c∈R)，判斷a3+b3與c3的大小關(guān)系。
A.a3+b3=c3B.a3+b3＞c3
C.a3+b3＜c3D.a3+b3≥c3
面對(duì)此題，很多同學(xué)會(huì)積極地投身于運(yùn)算當(dāng)中，精神可嘉，但過于魯莽。若細(xì)心分析會(huì)發(fā)現(xiàn)
這個(gè)式子對(duì)于一般情況成立，則對(duì)特殊情況也成立。不妨假設(shè)a=3，b=4，c=5，則很輕易地
求出a3+b3=33+43=91＜c3=125。選C。
從這題可以看出，賦值法在解決一些問題時(shí)，省力省時(shí)而且有極高的準(zhǔn)確性(甚至是完全正確)。
【例2】(估算法)
求銅原子的體積(1995年全國高考卷，題中還給出了一些別的數(shù)據(jù)可供計(jì)算求出比較精確的結(jié)果)。
既然是選擇題，就不要求解得的結(jié)果精確性有多高。那么，我們可以想銅原子的半徑數(shù)量級(jí)為10-10m，則銅原子體積數(shù)量必為10-30m或在其左右不會(huì)很遠(yuǎn)，然后從選擇之中選取答案。
至于說起圖像法，應(yīng)用也很廣泛。集合中的韋思圖，函數(shù)中各種函數(shù)圖像……。
化學(xué)中還有十字交叉、極端分析等多種方法。當(dāng)然，還有很多種巧算方法，就看考生對(duì)題、對(duì)方法的理解和掌握的程度啦。這些方法不是高不可攀的，是可以在訓(xùn)練中掌握。以我為例，升入高三的時(shí)候，對(duì)這些方法還不甚了解，但在高考中，我用這些方法來解題，僅用了15分鐘就解決了全部客觀題，無論數(shù)學(xué)、物理，還是化學(xué)，而且科科滿點(diǎn)，為全卷奪取高分提供了堅(jiān)實(shí)的保證，確保了高考的全盤勝利。
徐凡(保送入清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)習(xí)，北京市高考理科第二名)：
數(shù)、理、化三科中，化學(xué)是最實(shí)際的了。在化學(xué)學(xué)習(xí)中建立起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就顯得更為重要。
化學(xué)復(fù)習(xí)一般劃分為基本概念、基本理論、元素化合物、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)等幾大部分。其中元素
化合物這一塊知識(shí)較為瑣碎，可按照族序數(shù)歸類總結(jié)，下述步驟或許可行：
一、物理性質(zhì)。物理性質(zhì)有元素單質(zhì)、化合物的顏色、狀態(tài)、熔沸點(diǎn)等等。莫要小看這些東西，就拿顏色來說吧，某些類似于“淡黃色固體”、“黑色粉末”的說法常為出題者所鐘愛。而在作物質(zhì)推斷題時(shí)，通過物理性質(zhì)進(jìn)行猜測(cè)——由于猜測(cè)范圍較小，這往往是可行的——再用化學(xué)性質(zhì)驗(yàn)證，往往可以收到事半功倍的效果。又比如熔沸點(diǎn)問題，SO3與HF是需要多加小心的，如果遇到比較微粒摩爾數(shù)問題，腦筋就要轉(zhuǎn)個(gè)彎，到這方面來想想。如果還附帶上了有機(jī)物，熔沸點(diǎn)就亂了套，雖然也有規(guī)律可循，不過恐怕已超“綱”，就不再敘述了。
二、化學(xué)性質(zhì)。對(duì)于化合物，首先想想化學(xué)鍵有沒有問題，然后就是反應(yīng)式了。對(duì)于化學(xué)方程式切不可一個(gè)一個(gè)背，而要聯(lián)系起來看。每一個(gè)方程式都可以歸結(jié)為反映了某種反應(yīng)物或生成物的性質(zhì)。對(duì)這些性質(zhì)加以區(qū)別(如氧化性、還原性等)，然后以這種特殊物質(zhì)的基點(diǎn)向外輻散出去，就可以形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。這里要注意的是反應(yīng)條件，應(yīng)加以區(qū)別。對(duì)這些居于網(wǎng)絡(luò)基點(diǎn)的物質(zhì)也要特別加以重視。
對(duì)于有機(jī)物的分析大致相同。要注意的是有機(jī)物的化學(xué)鍵尤其是極性鍵是非常重要的，一定程度上是它決定著有機(jī)物的物理和化學(xué)性質(zhì)。因此，有余力的話，應(yīng)對(duì)其極性鍵電子云的形狀，結(jié)構(gòu)、偏轉(zhuǎn)以及由此帶來的影響有一定了解。這對(duì)理解有機(jī)物性質(zhì)是很有幫助的。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是高考的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)也是親自做為宜，若無此條件，恐怕也只能“紙上談兵”了�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)是要掌握各種基本儀器的用途及其精確度、適用范圍等。如滴定管可精確至0.01mL，燒杯不可直接加熱，要墊石棉網(wǎng)等等。而針對(duì)具體實(shí)驗(yàn)，首先要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，寫出反�?yīng)方程式，然后要畫出裝置圖。我以為掌握裝置圖是掌握一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。最后對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各處細(xì)節(jié)要加以記錄，如溫度計(jì)的插入深度，什么時(shí)候才可以�；鸬鹊�，因?yàn)檫@可能就是考點(diǎn)。以上這些是為了培養(yǎng)一種實(shí)驗(yàn)素質(zhì)�？碱}不太可能出已做過的一模一樣的實(shí)驗(yàn)，但萬變不離其宗，有了這種素質(zhì)，當(dāng)可應(yīng)萬變。
化學(xué)學(xué)習(xí)，分析問題解決問題的能力也是很重要的，但是在一個(gè)更加完備的知識(shí)體系的基礎(chǔ)
上，這種能力才能得到更充分的發(fā)揮，因此，化學(xué)學(xué)習(xí)我認(rèn)為知識(shí)與能力應(yīng)該并重。
李勁穎(北京大學(xué)生命科學(xué)院生物技術(shù)系學(xué)生)：
長(zhǎng)期以來，我都認(rèn)定學(xué)習(xí)的目的不是考試，但身處于考試制度之下，我又不得不做一個(gè)考試的擁護(hù)者。很多時(shí)候，我覺得如果沒有考試我會(huì)更幸福，而有了考試我會(huì)更成熟。有多少次考試就有多少次發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，也就有多少次改正缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)。我自己就是在一次次考試的洗禮中成長(zhǎng)起來的。最初讓我領(lǐng)會(huì)這一點(diǎn)的是化學(xué)考試。
高一上學(xué)期的期末考試，我的各科成績(jī)都讓人刮目相看，唯獨(dú)化學(xué)成績(jī)，難以啟齒，是70分(滿分110)，比班里的平均分還低5分。一向在各科考試中名列前茅的我，第一次受到如此沉重的打擊。發(fā)成績(jī)那天是1月11日——我的生日。不記得那生日是怎么過的，只知道無論媽媽如何勸慰都無法止住我的淚水——那可是我第一次為考試成績(jī)而哭泣啊!一直以來，我被認(rèn)為是那種凌駕于一切煩惱之上，永遠(yuǎn)不懂得憂愁的人，但我知道我不是。笑容早晚會(huì)被淚水擊垮的。而那次，我是真的被刺傷了——不管是在自尊上還是自信上。一個(gè)下午過去了，淚水流干了，我也開始慢慢清醒了。這失敗倒底是什么造成的呢?我第一次鄭重其事的開始剖析自己：首先對(duì)化學(xué)缺乏興趣、學(xué)習(xí)不主動(dòng)；其次，在化學(xué)上沒下什么功夫，沒做多少題，從那以后開始了我為化學(xué)而奮斗的歷程。
高三那年，更是我猛拼化學(xué)的一年。盡管兩年來的努力已卓有成效，但離目標(biāo)還有距離，這一年里，我做了不知多少化學(xué)題來彌補(bǔ)這段距離。雖然我不是題海戰(zhàn)術(shù)的擁護(hù)者，卻深知題做多了心里會(huì)有底，有時(shí)候原本不理解的東西在做題的過程中也會(huì)慢慢明白，而且解題有時(shí)也是件蠻有樂趣的事情。所以我對(duì)解題情有獨(dú)鐘。(當(dāng)然做題要講究質(zhì)量，而不只是數(shù)量。)不過，考試就是那么奇怪，遠(yuǎn)不像做題那么簡(jiǎn)單。上文所提及的那次考試雖是我第一次為成績(jī)而哭泣，卻不是最后一次。
進(jìn)入高三，考試突然增加了許多，而哭泣也隨之增加了。不記得多少次躲在被窩里哭到深夜
，有多少次一個(gè)人徘徊在大槐樹下偷偷抹眼淚……而在所有那些不理想的考試中，最不理想的又是化學(xué)。
當(dāng)然化學(xué)考試題目偏難是一定原因，但我自己的缺點(diǎn)卻是主要的。由于題目難、題量大，往往答完題后沒有足夠的時(shí)間檢查，而做題的準(zhǔn)確率又不高，往往是眼睜睜看著自己把會(huì)做的題做錯(cuò)了。為了提高準(zhǔn)確率，我把重點(diǎn)放在了平時(shí)做題上。每次做題都不檢查，直接答案批改，計(jì)算準(zhǔn)確率，并記錄下來。開始的時(shí)候，準(zhǔn)確率的確不高，但每次我都督促并鼓勵(lì)自己。久而久之，我確實(shí)比從前謹(jǐn)慎多了。
除準(zhǔn)確率外，我在考試中還有其他的毛病。而這些通常是在每次考試后痛苦的自我剖析中發(fā)現(xiàn)的。這種時(shí)候，我總是下定決心痛改前非，如果這時(shí)再進(jìn)行一次考試的話，我斷定自己會(huì)考得很好。但可惜的是，從沒有哪兩次考試離得這么近，而當(dāng)下次考試到來時(shí)我常常是好了傷疤忘了疼，又犯起了老毛病。為了留住“傷疤”，我準(zhǔn)備了一個(gè)“錯(cuò)題本”，把每次考試的錯(cuò)題都記錄下來，不光修改還要寫上錯(cuò)誤的原因和自己的缺點(diǎn)。隨即，這個(gè)本子不光記考試中的錯(cuò)題還記平時(shí)做題時(shí)有代表性的錯(cuò)誤，并最終發(fā)展為每科一本。每考一科之前，我都會(huì)翻閱這個(gè)本，剝開舊日傷疤，以提醒自己�；瘜W(xué)尤其如此。這種方法確有成效，同樣的錯(cuò)誤，我很少重犯。
吳子云(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，免試推薦入清華大學(xué))：
化學(xué)。在我看來，化學(xué)介于語文英語和數(shù)學(xué)物理之間，因?yàn)樗扔性S多要死記的東西，又需很靈活的思維方式。也許大家在做化學(xué)題時(shí)已經(jīng)感受到了，其類型是較明顯的。一章節(jié)有其代表性題目，一種類型的題有其特定的解法，抓住了這些，真正弄懂了，就萬變不離其宗了。平時(shí)就要積累這種經(jīng)驗(yàn)。那么，平時(shí)著重記什么呢?元素、單質(zhì)、化合物的特性，變化規(guī)律等。一言以蔽之，個(gè)性與共性。在這些基礎(chǔ)上，最好能適當(dāng)加深。我參加過化學(xué)競(jìng)賽，記得第一堂課上，老師就對(duì)我們說：“可能會(huì)有同學(xué)認(rèn)為競(jìng)賽對(duì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)沒什么幫助，其實(shí)不是這樣的。打個(gè)比方，站在低處看一個(gè)事物很難看清全貌，但站高些就容易得多了�；瘜W(xué)競(jìng)賽就是這樣，你的理論學(xué)多了，看一些問題就比較容易看透，想通。”日后的學(xué)習(xí)證明了老師的說法。知識(shí)面擴(kuò)大，想問題的途徑也多了。而且高考化學(xué)題越來越傾向于考與課本聯(lián)系面又高于課本的題和那種信息題。此時(shí)對(duì)由此及彼的知識(shí)遷徙能力和推斷能力的培養(yǎng)便成當(dāng)務(wù)之急，這些，都可以在競(jìng)賽訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)。況且，若需要用到的理論已經(jīng)學(xué)過了，那做題時(shí)就不用從零開始，也比較有信心了，這是正常心理。說了這么多，其實(shí)就是覺得化學(xué)的學(xué)習(xí)不能只拘泥于課本，而應(yīng)該盡可能地?cái)U(kuò)展知識(shí)空間。所謂“一覽眾山小”，那是登上了五岳之首的緣故。
魏強(qiáng)(清華大學(xué)汽車工程系學(xué)生，曾獲全國化學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng))：
化學(xué)我個(gè)人認(rèn)為是一門有較多記憶的學(xué)科，尤其是高中化學(xué)。因?yàn)橛性S多東西要記，例如：物質(zhì)的物理性質(zhì)，金屬有燃燒現(xiàn)象及反應(yīng)方程式，有機(jī)物的反應(yīng)過程。所有這些你必須是清清楚楚，一定要說一不二，是什么就是什么。決不要含糊，只有這樣，才能對(duì)你的將來高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。記憶的同時(shí)也要掌握化學(xué)題的計(jì)算方法及原理：質(zhì)量差量法、體積差量法、阿佛加德羅定律，這些方法要在做練習(xí)中不斷地鞏固，直到運(yùn)用自如，決不能因?yàn)轭}的改變而不會(huì)，所謂以不變應(yīng)萬變的奧秘就在于此。在高考化學(xué)中必有化學(xué)反應(yīng)式的配平，這對(duì)你來說應(yīng)當(dāng)是必拿分的題，一定要全拿到分，而且要快，不要在此上面花費(fèi)太多的時(shí)間，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)太少了。這就要求你平時(shí)對(duì)化學(xué)反應(yīng)式的配平的掌握一定要熟練，化合物升降法要熟練，多練多寫，書上出現(xiàn)的反應(yīng)方程式一定要熟到提筆就寫的程度�；瘜W(xué)中另一個(gè)重要地方就是大到有機(jī)物了，這里的反應(yīng)類等一定要清楚，及代表物的反應(yīng)，要會(huì)由此及彼地寫一些有機(jī)反應(yīng)方程式，其實(shí)這不難，就看你對(duì)題目給出的反應(yīng)理解了沒有，一定要理解再去做，切不可馬虎。因?yàn)楦呖贾型茢嘤袡C(jī)物分子式或結(jié)構(gòu)間式的題目占有相當(dāng)大的比重，有機(jī)題回答的好，分?jǐn)?shù)的一大部分就已經(jīng)到手，所以有機(jī)方面學(xué)習(xí)要學(xué)的扎實(shí)，各類反應(yīng)、反應(yīng)方程式一定要寫的滾瓜爛熟，這不是一天，兩天就可以成功的，這需要不懈的努力才能達(dá)到。記得當(dāng)時(shí)，我在這方面做的也不好，但是我不松懈，我一直都在努力，最后終于做到了，我相信，只要有決心，什么事都可以成功的。
劉海濤(清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，青海省高考理科第六名)：
整個(gè)化學(xué)分為有機(jī)化學(xué)和無機(jī)化學(xué)兩大部分，這兩部分內(nèi)部及二者之間也可謂是聯(lián)系緊密，因此化學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是把握這些聯(lián)系。無機(jī)化學(xué)以元素周期表為其總綱，以無機(jī)物的化學(xué)反應(yīng)規(guī)律(如復(fù)分解反應(yīng)規(guī)律、氧化還原反應(yīng)規(guī)律、可逆反應(yīng)規(guī)律等等)為各元素各物質(zhì)間的聯(lián)系主線，這在高中化學(xué)書的章節(jié)安排中就可看出。而有機(jī)化學(xué)是以有機(jī)物的化學(xué)基(如醇基、醛基、酸基、酯基等等)為標(biāo)志來組織知識(shí)的，各知識(shí)間也以有機(jī)物反應(yīng)規(guī)律相聯(lián)系。可見，化學(xué)也是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，因此試圖把握這些聯(lián)系是可行的。另外，我在理科學(xué)習(xí)過程中不僅重視把握知識(shí)間的聯(lián)系，而且努力做到及時(shí)質(zhì)疑、釋疑。因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程是一個(gè)從未知到已知的過程，其中主要的阻力是學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難，因此能否發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問便成了能否在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)的甘苦也往往能在質(zhì)疑和釋疑的過程中品嘗到。而很多同學(xué)的心理本能是知難而退，這便使他(她)們失去了很多取得進(jìn)步的機(jī)會(huì)，因此，有意讓自己去質(zhì)疑、釋疑是很有必要的。
張巖(北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)
提起高考,就總是感覺自己是十分幸運(yùn)的，特別是越來越多地看到新聞媒介對(duì)高三學(xué)生重負(fù)的報(bào)道,更加感到自己很幸運(yùn)。因?yàn)橛洃浿形业母呷^沒有這么苦,似乎輕輕松松就走了過來,也許這得益于我掌握了一些學(xué)習(xí)的小技巧。下面我就談?wù)剬W(xué)習(xí)化學(xué)的一點(diǎn)兒體會(huì),希望能對(duì)大家有所助益。
高中化學(xué)主要可以分為三大塊:基本概念與理論、元素及其化合物和有機(jī)化學(xué)。其中,基本概念與理論和有機(jī)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)都比較少,比較容易掌握,真正的難點(diǎn)與重點(diǎn)在于元素及其化合物這一塊,眾多零散的知識(shí)點(diǎn),各類元素或者化合物性質(zhì)的相同與相異,常常使人顧此失彼,考試丟分。要想學(xué)好元素及其化合物這一部分,不妨把元素周期表看作一塊土地,學(xué)習(xí)的過程,就是以各周期、各族元素為種子在元素周期表這塊地里培育自己的知識(shí)樹叢的過程。
當(dāng)然,攻欲善則必先利其器,要想使自己的知識(shí)樹長(zhǎng)得好,必須首先耕耘好元素周期表這塊土地,也就是說要充分掌握元素周期表和元素周期律。
現(xiàn)行的元素周期表一共收入了一百多種元素,它有七個(gè)橫行,即七個(gè)周期,周期的序數(shù)就是該周期元素原子具有的電子層數(shù);它有18個(gè)縱行,分為16個(gè)族,即七主族、七副族、零族和Ⅷ族(包括第八、九、十共三個(gè)縱行)。我們應(yīng)該記住各主族代表元素在元素周期表中的位置。起碼應(yīng)該記住各種元素在元素周期表中的位置。起碼應(yīng)該記住原子序數(shù)前20位的元素的名稱,元素符號(hào)、核外電子排布及其在表中所處位置,還要牢記前三周期各有哪些元素和各主族由哪些元素組成,掌握了這些,就如同已經(jīng)給地松了土。
記熟元素周期表之后,還需要掌握元素周期律。所謂元素周期律就是指元素的性質(zhì)隨著元素原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化這一規(guī)律。具體地說,主要是指元素的核外電子排布、元素的原子半徑和元素的主要化合價(jià)隨原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化。理解了元素周期律就好比把我們的種子,即元素,按照周期變化和性質(zhì)的相似性進(jìn)行了分門別類,選種的工作已經(jīng)完成了。
在熟練掌握元素周期表與元素周期律的基礎(chǔ)上,我們就可以通過元素及其化合物各章節(jié)的學(xué)
習(xí)來使各元素發(fā)芽生枝,培育我們各元素的知識(shí)樹了。
對(duì)于每一棵知識(shí)樹來說,無非包括下面幾個(gè)主枝:元素性質(zhì),單質(zhì)性質(zhì),化合物性質(zhì),酸、堿、鹽性質(zhì)。每一個(gè)主枝又可分為幾根分枝。元素性質(zhì)又可分為元素在周期表中的位置,元素的原子結(jié)構(gòu)及其化合物、元素的活潑性:金屬性與非金屬性等;單質(zhì)性質(zhì),化合物性質(zhì)和酸、堿、鹽的性質(zhì)都可分為兩大分枝:物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。而這兩者又都可分為無數(shù)細(xì)枝,物理性質(zhì)可細(xì)分為狀態(tài)、顏色、氣味等;化學(xué)性質(zhì)可分為與單質(zhì)的反應(yīng)、與化合物的反應(yīng)、與酸、堿、鹽的反應(yīng)……如此這般,經(jīng)過多次分類之后,我們的知識(shí)樹的結(jié)構(gòu)就形成了。
那么,當(dāng)我們每學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,就可以考慮它應(yīng)該是位于哪一個(gè)細(xì)枝之上,就把它作
為一片樹葉,讓它生長(zhǎng)在知識(shí)樹的枝條上。這樣,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能找到合適的枝條生長(zhǎng)上去
,積累起來,一棵枝繁葉茂的知識(shí)樹就長(zhǎng)成了。
這種工作看起來是復(fù)雜的,但實(shí)際上每種元素的知識(shí)樹結(jié)構(gòu)都是相似的。培育出一棵知識(shí)樹之后,其它的不過是一種重復(fù)操作罷了。
知識(shí)樹一旦建立,你將發(fā)現(xiàn)它有很大的優(yōu)點(diǎn)。首先它使我們頭腦中龐雜混亂的知識(shí)點(diǎn)都找到了自己的歸宿,便于記憶。其次,當(dāng)我們比較兩種元素時(shí),因他們的樹結(jié)構(gòu)相似,只需比較相應(yīng)的枝條即可。更重要的是,考試時(shí)我們有一個(gè)清晰的思路,我們只需從枝出發(fā),層層推進(jìn),就一定能找到所要找的知識(shí)點(diǎn),而在這個(gè)推進(jìn)過程中,所得到的其它信息是對(duì)解題大有幫助的。
我覺得培育知識(shí)樹對(duì)我學(xué)習(xí)化學(xué)幫助很大,希望它也能有助于大家化學(xué)水平的提高。
葉怡河(北京大學(xué)計(jì)算機(jī)系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)
“化學(xué)是一門記憶的學(xué)科”,這也許不太符合一些同學(xué)的思維習(xí)慣。但細(xì)想:元素周期表要記,各元素原子結(jié)構(gòu)要記,各族代表元素單質(zhì)、化合物的性質(zhì)、反應(yīng)要記,有機(jī)化合物中各種烴、烴的衍生物的性質(zhì)、作用及一定的規(guī)律要記等等。要記的東西實(shí)在太多了,而且只有記得熟,才能用得活。說句武斷一點(diǎn)的話:化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)主要是因?yàn)檎莆樟嘶瘜W(xué)的記憶方法,高效而又輕松地記憶化學(xué)知識(shí)。
常用的記憶方法很多,但我這里只談幾個(gè)自己在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的幾種方法:特殊記憶法,單獨(dú)記憶法,結(jié)合實(shí)際記憶法和聯(lián)想記憶法。
很多東西容易記住,如AgCl難溶于水、白色;F2、Cl2、Br2、I2的活動(dòng)性隨分子量的增加逐漸減弱等,相反,某些東西卻非常容易搞錯(cuò),如:AgF溶于水,AgI呈黃色;堿金屬活動(dòng)性隨原子序數(shù)的增加逐漸增強(qiáng)等。之所以會(huì)造成這種情況,是因?yàn)榍罢呤浅Ｓ玫?平常的,符合大家思維的東西,而后者則因受前者的干擾常被混為一談。所以我們提出“特殊情況特別記憶”,時(shí)時(shí)對(duì)之進(jìn)行關(guān)注,以免在關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)“粗心”的情況。更何況記住這些,往往那些平常的也順便給記住了。例如:記住2NO2=N2O4在壓強(qiáng)改變時(shí)的現(xiàn)象,則輕而易舉地記住了有氣體參加反應(yīng)的可逆反應(yīng)在受壓強(qiáng)影響時(shí)的規(guī)律。
單獨(dú)記憶是對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)而言的。有些東西沒有什么特殊的規(guī)律,卻又十分重要,非得單獨(dú)記憶不可。例如:鋼、鐵的冶煉原理和過程;一些重要而又難于理解的反應(yīng)方程式,某些物質(zhì)的性質(zhì)等。熟記這些東西,可補(bǔ)充知識(shí)鏈條上的一些空白,要用時(shí)隨手拈來,大為愜意。
結(jié)合實(shí)際記憶法是一種相當(dāng)好的記憶技巧。所謂“實(shí)際”,這里可以是生活中的體事物,也可以是別的學(xué)科中常見的一些東西,這種記憶方法的特點(diǎn)是能使同學(xué)對(duì)容易混淆的東西輕易地掌握和區(qū)分。例如:很多同學(xué)對(duì)可逆反應(yīng)受外界因素影響時(shí)的方向常鬧混。但如果用物理中的“慣性”來理解記憶,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這簡(jiǎn)直太容易了。慣性是物體在不受到外界影響時(shí)有保持原來狀況的性質(zhì)(但往往無法改變其總的趨勢(shì))�？赡娣磻�(yīng)移動(dòng)的特點(diǎn)正適合這性質(zhì):加壓、反應(yīng)(由于慣性)阻止壓強(qiáng)增加,從而使反應(yīng)向壓強(qiáng)降低的方向(即氣體摩爾數(shù)減少的方向)前進(jìn)(但最后壓強(qiáng)還是增加了),升降溫、減壓,加減反應(yīng)物或生成物濃度等,都是同樣的道理。而如果用來理解2NO2=N2O4加壓后現(xiàn)象更有妙用,加壓顏色加深顏色變淺。所以顏色變化:淺→深→淺。如果考慮最后結(jié)果的顏色是變深還是變淺,由上所述,顯然是“胳膊扭不過大腿”顏色變深了。
聯(lián)系各章的內(nèi)容形成知識(shí)鏈,知識(shí)網(wǎng),這就所謂的聯(lián)想記憶法。如:HC≡CH，馬上可引出高中有機(jī)化學(xué)中的所有知識(shí)。這種聯(lián)系記憶法使所學(xué)的知識(shí)在頭腦中形成一個(gè)完美的系統(tǒng),思想變得特別清晰,達(dá)到輕輕松松而又事半功倍。
這些記憶法說起來是獨(dú)立的,但實(shí)際用起來更應(yīng)該綜合運(yùn)用,以達(dá)最佳效果。靈活地掌握這些方法,相信在化學(xué)學(xué)習(xí)中將會(huì)多一份輕松,多幾個(gè)勝利的微笑,在明天的天空增添幾分蔚藍(lán)。
向元益(北京大學(xué)技術(shù)物理系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)
學(xué)習(xí),離不開聽講這一中心環(huán)節(jié)�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)也一樣。怎樣上好課?這本是一件很平常的事情,但也并非盡人皆知。
以下僅是我的一點(diǎn)化學(xué)聽課的體會(huì)。
(一)課前預(yù)習(xí)不可少。
所謂預(yù)習(xí),就是了解教材的大體內(nèi)容和易難程度。預(yù)習(xí)時(shí)注意把握教材的總體思想:這節(jié)書主要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系(如化學(xué)性質(zhì))?重點(diǎn)物質(zhì)是什么?這些都是預(yù)習(xí)之后有一定印象的。
預(yù)習(xí)時(shí)如果遇到疑難點(diǎn),而自己又一時(shí)解決不了,應(yīng)把它們集中起來,用筆記本記錄下來,以增強(qiáng)聽課時(shí)的針對(duì)性。
(二)巧妙聽講,主動(dòng)思考。
課堂上以聽老師講授為主,基本循著老師的思路去聽,同時(shí)要?jiǎng)幽X子主動(dòng)思考,力爭(zhēng)得到接受——思考——理解的最佳綜合效益。抓住基本概念,領(lǐng)會(huì)主要精神。老師講課有不同的“松緊度”,學(xué)生聽講也應(yīng)有不同的“響應(yīng)度”。在預(yù)習(xí)中已懂的東西就不必多花力氣,而對(duì)疑難點(diǎn)則要仔細(xì)聽,聽課中可進(jìn)行合理的“聯(lián)想”和適度的“停留”。“聯(lián)想”主要是課堂內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)�？梢杂�“樹木”聯(lián)想到“森林”。譬如,在聽到AgI可用于人工降雨時(shí),自然可以想到干冰(CO?2)也可用于人工降雨。這雖然舉的是一個(gè)簡(jiǎn)單例子,但只要廣泛聯(lián)想,對(duì)于知識(shí)的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無目的地想入非非。所謂“停留”,是指聽到重要之處可以稍停下來思考一下,細(xì)味這個(gè)問題,這可以為聽課帶來一定興趣。還要注意留一點(diǎn)精神聽老師后面的課,爭(zhēng)取把課聽活。
課堂筆記也很重要。有人說過“不動(dòng)筆墨不看書”,我們也應(yīng)做到“不動(dòng)筆墨不聽課”。記筆記,就是在理解的基礎(chǔ)上,用自己的語言,記下一些概念、思路、疑難點(diǎn)等。那種課上抄筆記,課下讀筆記,考前背筆記的做法是不可取的。
(三)鞏固課堂成果。
每次下課時(shí),并不要急于使自己的思想一下子松開,而要用幾分鐘時(shí)間靜靜思考一下本堂課的基本內(nèi)容:中心要旨。這雖是幾分鐘功夫,效果卻是不可低估的。
因?yàn)檫z忘的過程是先快后慢,記憶后最初遺忘得最快。這樣,課后一定要及時(shí)安排復(fù)習(xí),整理自己的知識(shí)體系。使知識(shí)化歸自己所有,從而大大提高智力素質(zhì)水平。
總之,只要你掌握了聽課,也就擁有了學(xué)習(xí)的大部分。剩下的工作,就要靠大家自己去開拓,去
完善了。
尹鵬(北京大學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)
高三的復(fù)習(xí)過程中,有過許多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),也學(xué)到了一些行之有效的學(xué)習(xí)方法�；剡^頭來看一看,感覺讓我受益最大的,莫過于總結(jié)和歸納的方法。
我所理解的總結(jié)歸納有兩種方式。如果可以打個(gè)比喻的話,一種可以稱為“結(jié)網(wǎng)式”;另一種,“織補(bǔ)式”。
常有同學(xué)抱怨化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)太繁復(fù),太多的化學(xué)物質(zhì),太多的化學(xué)反應(yīng),太多的化學(xué)規(guī)律,……細(xì)小而龐雜。其實(shí),這看似散亂的知識(shí)點(diǎn)之間都有著相互的聯(lián)系,也有著各自在體系中的位置——知識(shí)就象一張網(wǎng)。那些面對(duì)厚厚三冊(cè)化學(xué)課本感覺頭腦中一團(tuán)亂麻的同學(xué),應(yīng)該做得是進(jìn)行“結(jié)網(wǎng)式”總結(jié):抓住其中的重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)相互的聯(lián)系,理清知識(shí)的脈絡(luò),一句話,編結(jié)一張屬于自己的知識(shí)網(wǎng),記得在高一、高二時(shí),教化學(xué)的楊老師要求同學(xué)們?cè)诿恳徽聦W(xué)完之后,都寫一個(gè)小結(jié),理清這章知識(shí)的脈絡(luò),等到高二復(fù)習(xí)前,手里捏著薄薄一疊寫滿小結(jié)的紙,真有一種胸有成竹的感覺。同學(xué),如果你在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中已經(jīng)進(jìn)行了這項(xiàng)“結(jié)網(wǎng)”的工作,那么我恭喜你;如果你沒有,我要對(duì)你說,亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚。不要說自己沒有時(shí)間去歸納總結(jié),把在題海里涵游的時(shí)間砍掉一些,整理清自己的知識(shí)體系,會(huì)使你學(xué)得更自如而輕松的。
以上講的是“結(jié)網(wǎng)式”的總結(jié),通過它,我們便可以對(duì)知識(shí)的全貌有一個(gè)清晰的把握。但要參加高考,光有它,光有這樣一張網(wǎng),還是不夠的——這張網(wǎng)還不夠細(xì)密和柔韌:我們還應(yīng)進(jìn)行“織補(bǔ)式”的總結(jié)、歸納。
我們?cè)诳磿妥鲱}的過程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)有著這樣、那樣的小的缺陷;同時(shí)也在解題時(shí)
學(xué)會(huì)許多細(xì)小而有效的技巧,這些我們也最好歸納整理,總結(jié)到自己的小結(jié)本上。它們是“結(jié)網(wǎng)式”小結(jié)的補(bǔ)充,必不可少的補(bǔ)充:正好比在粗的網(wǎng)絡(luò)上纏繞上許多堅(jiān)韌的細(xì)線,使這張網(wǎng)更細(xì)密而結(jié)實(shí)。在高三的后半學(xué)期,有大量的習(xí)題等待大家去做。做完每道題,都應(yīng)想想自己通過它學(xué)到了些什么,并將其中的精華總結(jié)下來,這樣,才可以使這套題目起到應(yīng)有的作用,否則,可能只有苦勞而沒有回報(bào)。
陳華鋒(北京大學(xué)化學(xué)系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)
化學(xué)對(duì)于高考來說,是很重要的。理科生如果化學(xué)考砸了,總體成績(jī)肯定會(huì)不太好。而把化學(xué)考好了,則有助于增強(qiáng)信心,有可能出現(xiàn)在其它科的考試中超水平發(fā)揮的情況。但是,在現(xiàn)實(shí)生活中,仍然會(huì)有一些人,化學(xué)學(xué)得不好。究其原因,主要是因?yàn)樵瓉頉]學(xué)好,所以現(xiàn)在感到很困難,有的甚至失去了興趣,所以他們?cè)诨瘜W(xué)上花的時(shí)間很少。大家知道,在功課上不花時(shí)間,要取得進(jìn)步是不太可能的。所以我在這兒要來勸勸那些同學(xué)。
化學(xué)是一門立竿見影的學(xué)科。所謂立竿見影,是指與其他學(xué)科相比,投入同樣多的時(shí)間,所提高的分?jǐn)?shù),化學(xué)要比其它學(xué)科高。舉一個(gè)例子,某考生甲和某考生乙,他們的水平相同(均是理科考生),他們每天有6小時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間,所以他們都用1小時(shí)時(shí)間來復(fù)習(xí)語文,1小時(shí)時(shí)間來習(xí)數(shù)學(xué),1小時(shí)時(shí)間來復(fù)習(xí)物理,1小時(shí)時(shí)間來復(fù)習(xí)化學(xué),1小時(shí)時(shí)間來復(fù)習(xí)英語。但是這樣只花了五個(gè)小時(shí)呀,還有1小時(shí)剩下,用來干什么呢?高考生的時(shí)間很寶貴,他們當(dāng)然不會(huì)用來玩的,所以考生甲用這1小時(shí)來復(fù)習(xí)語文,考生乙用這1小時(shí)來復(fù)習(xí)化學(xué)。結(jié)果,高考結(jié)束后,人們發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)、物理和英語三科,考生甲的成績(jī)和考生乙的成績(jī)都相同,但語文成績(jī),考生甲比考生乙高了4分,可是化學(xué)成績(jī)呢,考生乙的成績(jī)卻比考生甲高了20分。所以總分來說,考生乙比考生甲高16分。16分呀,這是了不起的差距。甲和乙原來的基礎(chǔ)相同,用功的程度也相同,可是乙就比甲高了可貴的16分。為什么?就因?yàn)橐以诨瘜W(xué)上采用了高投入的政策,而考生甲卻錯(cuò)誤地選擇了在語文上采取了高投入。歸根結(jié)底,這是由各學(xué)科自身的特點(diǎn)決定的。
化學(xué)是一門以記憶性為主的學(xué)科。它不需要太多的理解,太多的技巧,(這相對(duì)于數(shù)學(xué)和物理來說的),只要你記住了化學(xué)事實(shí),你就可以答對(duì)。所以我說化學(xué)是一門很容易提高的學(xué)科,它不象語文、英語那樣需要很大的投入,才有一些提高,它只需要較小的投入,就有較大的產(chǎn)出。
同學(xué)們要樹立信心,只要我花時(shí)間去學(xué)化學(xué),我肯定會(huì)有提高的。除此之外,還有一個(gè)因素,即興趣。有些同學(xué)也許會(huì)說:“我知道學(xué)化學(xué)一定會(huì)提高,但我就是不感興趣,不想去學(xué)”。那么我要?jiǎng)衲?同學(xué),興趣也是培養(yǎng)出來的,愛因斯坦也不是一生下來就對(duì)物理感興趣的。同學(xué),高考需要你學(xué)化學(xué),所以你一定要學(xué),你不得不學(xué),但是,當(dāng)你學(xué)了一段時(shí)間之后,你會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅;你會(huì)認(rèn)識(shí)到化學(xué)內(nèi)部的規(guī)律,那也是一個(gè)奇妙的世界;同學(xué),你一定會(huì)對(duì)化學(xué)感興趣的。
最后,祝同學(xué)們努力學(xué)化學(xué),高考創(chuàng)佳績(jī)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/jiyi/xuekejiyi/361519.html
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