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文言文記憶

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 學(xué)科記憶方法實例 來源: 逍遙右腦記憶

背誦文言文其實并不難,先決條件是理解課文,關(guān)鍵是掌握方法,這里介紹幾種方法。
  一、情景對比法!对狸枠怯洝孵r明地描畫了“霪雨霏霏”和“春和景明”兩幅截然不同的場景。前者由風(fēng)浪起,上至日星,下至山岳,旁及商旅,其情必是“去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣”。后者從天光湖色始,動有沙鷗游魚,靜有小草蘭花,其情必是“心曠神怡,寵辱皆忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣”。
  二、詞語串連法。有的文章段落可抓住一些關(guān)鍵的詞,前后串連,一氣呵成。如《捕蛇者說》中蔣氏回憶家人捕蛇和受官吏之害的那一節(jié),可循這樣一條線:吾祖→吾父→吾→悍吏→吾→鄉(xiāng)鄰……
  三、圖表記憶法。據(jù)心理學(xué)家研究,記憶圖表的效果遠(yuǎn)勝于文字。誠如美國圖論學(xué)者哈拉里所說:“千言萬語不及一張圖”。
  四、畫面對照法。蘇軾說王維的詩是“詩中有畫,畫中有詩”。確實不少詩畫面感很強,可用畫來表達(dá),有的詩文選作教材往往配以插圖,我們可以根據(jù)圖畫來記憶和背誦。
  五、詞語搭配法。例如孟子文章:“故天將降大任于是人也,必先苦起心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性。曾益其所不能。”抓住其中使動性動詞“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”,后面內(nèi)容就顯豁得多。
  六、順序串連法。比方說《核舟記》以空間順序展開。它循著整舟→舟中→舟首→舟尾→舟背的線路記敘說明,理清順序,背誦問題迎刃而解。
  七、抄誦、聽誦法。背誦,最好調(diào)動、發(fā)揮人的各種感官的功能,盡可能做到眼看、耳聽、口說、手寫,這對加強記憶十分有用。抄誦法是邊抄邊讀(以一句、一段或一篇為單位),如是反復(fù),直至背熟。聽誦法是先將要背的內(nèi)容用錄音機或復(fù)讀機等錄音設(shè)備事先錄好,以后不斷地聽,以增強記憶。
 


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