又完成一個“九型人格”的一講工作坊，導(dǎo)師李博文帶我看到更多的盲區(qū)。
可以說在推廣九型期間我是矛盾的，深深熱愛教練技術(shù)的我更想主推NLP，對于九型已經(jīng)把它定為教練技術(shù)的一個理論分支，自己也學(xué)習(xí)過其他導(dǎo)師的九型，感受到那些知識幾乎就是我看書本就可以明白的，所以對于主推九型，而且價格又比其他導(dǎo)師的高很多，有很多限制性思維。不過雖然有這些障礙，我還是教練自己去創(chuàng)造可能性！因為這里也有支持我去做的理由，那就是李老師是唯一被請到中央臺錄制節(jié)目的導(dǎo)師，想央視不會輕易選人吧！而且，也可以看到國情里已經(jīng)重視九型人格與企業(yè)、與個人成長的關(guān)系（北大、清華已經(jīng)選入），那么應(yīng)該是我還有很多九型的精髓沒有學(xué)到。加之李老師是九型鼻祖海倫帕瑪?shù)牡諅鞯茏�，一定有所不同�?br /> 我做本次工作坊的主持人，定位用真誠和激情影響學(xué)員去專注，引出導(dǎo)師上場。當導(dǎo)師開場，我就知道我以前學(xué)的都是“搗糨糊”的，因為李老師沒有任何課件，講述起來就是由內(nèi)在任意流動而出的。從角色人格到自我人格，再到高層次自我，一下子就讓人清晰了當下的我的性格是社會角色富裕了價值而形成了表象的行為特征，而本身的秉性、習(xí)性、本性到自動化反應(yīng)又來自潛意識里的自我人格，當九型的概念出來，我發(fā)現(xiàn)我這次才是學(xué)到了九型。以前不過是知道自己和如何看出他人是什么性格，又如何支持不同性格的人，就像玩一個技術(shù)，都是在表面上做文章。而李老師把我?guī)нM了對自己內(nèi)在的探索，甚至到童年的追溯，0-6歲的生長環(huán)境形成最初的生命觀點，6-12歲形成模式，12-18歲固化，18歲也就上演自己的劇本了，基本不會變化，除非他愿意自我探索。
深邃的九型不僅讓我好奇起來，更讓我看到原來九型導(dǎo)師本就是身心靈導(dǎo)師，他不僅讓你看到你的現(xiàn)在，更讓人觸摸到自己的內(nèi)在，在對話之中他會帶你去到你的過去，從而讓你全然接受當下的自己。我很久沒有回到過去了，當我不再為回到過去流淚，我以為我完全不會抱怨過去，沒有想到這一次，導(dǎo)師用很簡單的催眠方式將我?guī)Щ赝�，我看到了很多很多畫面，我哭了，我看到自己身在人群中靈魂是孤單的。我看到多張與父親相關(guān)聯(lián)的畫面，我對父親的期待和傷心，我一直在做讓爸爸開心的事，那樣我們家就會多一點快樂吧！爸爸從車上扔下白菜心，我說不要，爸爸說我傻瓜，我很傷心。我病了，爸爸摸我的頭，我感激爸爸可以擁抱我。我看到侄女很幸福，我們都愛她，是侄女的出現(xiàn)讓我看到我會愛。還看到很多丑陋的男人，童年的我有著一雙困惑和憂郁的眼睛。我看到小姨給我做的花衣裳，那是我唯一的的確良新衣服。我看到自己穿四個兜的舊軍衣上學(xué)，那時我已經(jīng)初二了。我看到那條上學(xué)的獨木橋是飄搖的，我的狗很慈祥、我的小屋很黑、菜地、星空、沒有紅瓦的房子，我奇怪沒有看到一張笑臉。當導(dǎo)師說到某個畫面可以形成某個型號時，因為那一時刻的孩子內(nèi)心有了一個經(jīng)驗信念。我能感受到我那時的對話大多是：沒有人理解我，這個世界缺少愛，我來到這個世界尋找我缺失的那部分，一定是愛。所以我的主型是4號，理想化的我總是抱著自己的真實，即使被人說了這么多年不現(xiàn)實，我還是執(zhí)著我的唯美主義。我只能接受真實的，但今天才知道那只是我的真實。林黛玉、三毛都是我的最愛，我跟著我的感覺走了一輩子。好在走過教練技術(shù)的我活現(xiàn)了2號的氣質(zhì)，我的笑容、我的激情、我的內(nèi)在能量都在說我已經(jīng)活在2號的特質(zhì)里，試想，我尋找的缺失部分正是“愛”啊，2號的生命主題就是愛！
導(dǎo)師的專業(yè)和冷幽默可以令到一些學(xué)員打開心扉，但是這些學(xué)員相對而言都是比較封閉的，他們不敢投入開放的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我這個在意愛的人，欣賞導(dǎo)師的逍遙自在，隱隱遺憾導(dǎo)師他少了一份愛。不知道為何我很在意導(dǎo)師的身上要有愛，我總覺得連接生命的是愛！但我得說，李老師專業(yè)的九型知識，向內(nèi)深入了靈性的內(nèi)容，向外涉足了企業(yè)管理、情感建設(shè)等，坐在課堂里聽他開解每一個學(xué)員，是最大的享受！原來九型課程可以講得如此引人入勝！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/jiuxingrenge/2892.html
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