改革使課程休系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都發(fā)一了巨大的變化，這場改革既給教師帶來了機遇，也給教師帶了挑戰(zhàn)，每一個教師都應(yīng)正確地面對這個深刻的變化，因此如何運用新的教育理念來指導自己的教學方式和教學行為？如何提高教學效率？如何引導和發(fā)揮學生的潛能等都是擺在我們教師面前的需要探索的問題。
一、創(chuàng)新型的師生關(guān)系，激發(fā)學生學習興趣
在社會活動中，人際關(guān)系是人在社會中生存的重要條件，師生之間也是如此，教師的態(tài)度對學生的學習在潛移默化的影響，如果師生關(guān)系和諧融洽，學生便喜歡任課教師，認為該教師對學生熱情并有很高的教學水平，那么學生就會喜歡這門學科，樂意接受其所講授的知識，否則，以學生為主體的教學就不能實現(xiàn)，學生人創(chuàng)造力不能得以充分發(fā)揮當學生學習上有困難時，要及時給予解答；生活上有困難時，要適時給予幫助關(guān)心；在學生犯錯誤時，要給予耐心教育，盡可能地不訓斥，這樣給學生創(chuàng)造一個平等的環(huán)境，讓他們感受到來自老師的溫暖。
二、設(shè)置好情境教學，讓學生在學習中體驗樂趣
一般的教學包含“教”又包括“學”，學生自主學習無論在課外還是在課內(nèi)都需要教師的指導，這兩種行為相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用，共同促進學生的全面發(fā)展，它們是一個統(tǒng)一的整體，學生自主學習離不會學校教育的環(huán)境，因經(jīng)教學環(huán)境直接影響著教學的最終效果，
興趣是一種誘因，一種動力，要使興趣能夠長久地保持下去，就必須使學生養(yǎng)成自主學習的習慣，習慣是經(jīng)過長期的練習面鞏固下來的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要，引導學生自主學習，就必須給學習創(chuàng)設(shè)一種能最大限度地允許學生自主發(fā)揮的環(huán)境，誘導他們學習，這就是求教師在教學的過程中要善于建構(gòu)問題情境，情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課、形成問題，問題可由教師在情境中提出，也可以由學生提出。但是提出的問題要擊中思維的燃點，這樣能迅速喚醒全體學生的認知系統(tǒng)，從而搞他們的學習效率，學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起產(chǎn)生學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)，在教學過程中相信學生，以鼓勵和肯定學生的成績?yōu)橹鳎囵B(yǎng)信心使之愿學。
課堂教學事實表明；只有學生完全沉浸于課堂教學，思維激活，進入到高定的情境之中，才能達到使學生從被動思維到主動思維的轉(zhuǎn)變，才能取得預期的效果，在數(shù)學教學活動中，創(chuàng)設(shè)良好的情境，對學生的情境教學和情感教育是完全必要的，是有積極意義的。
創(chuàng)設(shè)問題情境“新課標”指出：數(shù)學活動中，要創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境，知識密切相關(guān)的，又是學生感興趣的情境，因此在教學中應(yīng)讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思、等活動中，逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過程獲得積極的情感體驗，這就要求教師設(shè)法把課堂教學內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為問題情境，把學生領(lǐng)進精彩的問題空間，創(chuàng)設(shè)問題情境的方法多種多樣，一般有用以下幾種方法：（1）利用現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)問題情境；（2）利用簡單數(shù)學建模的方法來創(chuàng)設(shè)問題情境，例如：講解平方根的概念時，提出問題，有兩個邊長為1的正方形，剪一剪，拼一拼，充法得到一個大正方形，這個大正方形的邊長是多少？（3）利用簡單的數(shù)學實驗來創(chuàng)設(shè)問題情境。
與此同時，課堂教學情境設(shè)置應(yīng)保證在基本課程目標基礎(chǔ)之上，盡量考慮到學生發(fā)展的差異，在內(nèi)容選擇和編排上體現(xiàn)一定的層次，滿足不同學生的數(shù)學學習要求，對于同一問題情境可以提出不同層次的或具有挑戰(zhàn)性的問題，使不同的學生得到不同的發(fā)展。
綜上所述，只有設(shè)法將枯燥的數(shù)學轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實情境，才能更有效地引起學生注意，才能培養(yǎng)學生的興趣愛好，最終達到教學目的，實現(xiàn)教學目標。
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：劉斌
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/887550.html
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