1、“依”----基礎知識的復習突出對課本的依托
數(shù)學試題數(shù)年來，以考察學生雙基和能力為目的，嚴格按大綱的要求，不越雷池半步，因此復習就有了一個明確的范圍，以課本為本，以大綱為綱是最具體、最基本、最主要的要求。大綱對各章節(jié)知識以“了解、理解、掌握、靈活掌握”這四個層次來說明，因此首先要認真學習大綱，深究大綱的含義，學習有關的資料，結合中考的具體難度和平時的教學經(jīng)驗，對大綱的目標要求有了深刻的的認識，在復習中做到有的放矢。
2、“理”----進一步理清知識間的聯(lián)系和區(qū)別
知識的復習不僅要弄懂每一方面的知識點，更要理清知識間的聯(lián)系和區(qū)別,即將舊知識點按一定標準分類。因此，梳理是復習中的重點。梳理要完成兩項任務：一是將知識點聯(lián)接起來（求同），二是把各知識點分化開來（求異）。這些工作教師在備課時應充分準備好，否則上課時會造成混亂。梳理往往同板書聯(lián)系起來，使視聽融為一體，增強復習效果。梳理過程，實質(zhì)上是將知識條理化、系統(tǒng)化地思考過程，其間應用的思考方法主要是“分類”，即根據(jù)一定的標準將知識分化。
3、“串”----注重知識串聯(lián)，提高解題能力
初中數(shù)學的特點是多個知識點形成一個整體，猶如一條長長的鏈條，環(huán)環(huán)緊扣，很難說哪一環(huán)有用，哪一環(huán)沒用，要知道哪一環(huán)斷裂，整個鏈條就會失去作用。當然，所學知識中也有一般和重點之分，如“數(shù)與式”、“方程與不等式”、“函數(shù)”、“基本圖形的性質(zhì)”、“圖形間的基本關系”、“統(tǒng)計的應用”、“簡單的概率計算”等，它們是初中數(shù)學教材中的重點知識。復習時要做到串點成線、聚線成面，面中顯點、以點帶面.
4、“練”——精心設計教學，做到精講精練
一堂好的教學復習課應該是既要有好的教學設計，又要有教師精辟的講解和學生有效的精練。講練結合，精講精練，講是主導，練是主體。教師講要有針對性，講的過程要注重知識的遷移。講知識既要結合教學實際，又要結合考試大綱使之系統(tǒng)化和條理化；講思路既要突出關鍵提示找題眼突破，還要努力給學生營造思維訓練的空間；講方法在強化思路、常規(guī)解法的基礎上，適時向學生介紹一些巧思巧解的策略和方法，激發(fā)學生探究的欲望，發(fā)展學生的綜合能力。精練是教師通過精心選擇就有基礎性、典型性、針對性和綜合性的習題對學生進行有計劃、有目的的訓練。
5、“序”----由淺入深,循序漸進來解題
數(shù)學試題中，歷年考試的比例基本上是這樣分配的---基礎題：中檔題：難題分值之比為7：2：1�；A題相當于課本中練習、習題的水平，中檔題相當于課本復習題的水平，難度大的“翹尾巴”試題僅占全卷的10%左右。難題要不要做？當然要做，但要講一點對策——先加強基本訓練，在此基礎上提高解題速度，后從實際出發(fā)，循序漸進。要以中檔題為主，視學生的情況針對性地布置些基礎題和難題。夯實學生的解題基本功，不依靠題海取勝，要注重題目的質(zhì)量和處理水平，突破“會而不對，對而不全”的老大難問題，養(yǎng)成良好的做題習慣——細心審題、規(guī)范答題。
總之，只要做到抓課本，立足雙基，多思多練，以點帶面，注重師生的互動，教師有的放矢加以指導，學生之間自評、互評，提高學習效率，一定會在考試之中取得良好成績。
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：錢月華
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