我的數(shù)學(xué)，已沒(méi)有下降空間。
初二時(shí)的我，不討厭數(shù)學(xué)，只是沒(méi)有興趣。最關(guān)鍵的是，我根本就聽(tīng)不懂，所以每次數(shù)學(xué)課一看見(jiàn)老師進(jìn)來(lái)，我就哈欠連天。漸漸地，我連老師講的是什么，都不知道了，只覺(jué)得她是從另一個(gè)世界里來(lái)的人，嘰里咕嚕說(shuō)著我聽(tīng)不懂的鳥(niǎo)語(yǔ)。
天吶，期末考試時(shí)原本三四十分的成績(jī)，一下子降落到了一二十分。我的數(shù)學(xué)啊！已沒(méi)有下降空間。
初三了。因?yàn)槌跞耍圆荒茉傧癯跻怀醵前懔�，也就注定我們要認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)了。學(xué)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)然包括數(shù)學(xué)。沒(méi)有下降空間，有的，就只能是上升空間。所以，我做了一個(gè)決定：要好好學(xué)數(shù)學(xué)。
初三，數(shù)學(xué)進(jìn)行了分層走班模式，因?yàn)槊總�(gè)人水平不同嘛！這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是天大的好事。因?yàn)橹鞍嗉?jí)里的理科學(xué)霸們，簡(jiǎn)直是無(wú)所不能，老師講的很快能夠理解，老師為了照顧他們，也就把課程講得都很快，我也就被落在了后面�，F(xiàn)在上數(shù)學(xué)課的我，由昏昏欲睡的懶蟲(chóng)轉(zhuǎn)變?yōu)橄胍獙W(xué)習(xí)的學(xué)生，就連我自己也很震驚。每當(dāng)數(shù)學(xué)課上，在老師眼里的不再是一個(gè)只會(huì)把頭埋在臂彎里，輕輕打著小鼾的我，而是一個(gè)努力學(xué)習(xí)，好好聽(tīng)講的我。
秉承著不懂就問(wèn)的道理，每次不懂我就找本組數(shù)學(xué)還不錯(cuò)的同學(xué)講解，直到聽(tīng)懂。實(shí)在不行就一起去問(wèn)老師。像什么各種角的比值呀，求證兩個(gè)三角形是否相似，我一直都搞不懂其中所運(yùn)用的公式，就和同學(xué)一起去找老師給我們講，老師慢慢地講著，我認(rèn)真地聽(tīng)著，不懂就接著問(wèn)。
這樣聽(tīng)課狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，我所學(xué)的知識(shí)至少能夠吸收一半，做題的準(zhǔn)確率雖然不高，但至少能答對(duì)一半。我知道，因?yàn)槲遗α�，所以我才能有所提升，有所成長(zhǎng)。
這次考試，我的成績(jī)并不好，卻硬生生在以前的成績(jī)上提高了三十分。同學(xué)們，你們覺(jué)得我還有繼續(xù)上升的空間嗎？
（指導(dǎo)教師 楊煥英）
來(lái)源: 北京日?qǐng)?bào)(北京)
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