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閱讀“網(wǎng)游通常被視為洪水猛獸,現(xiàn)竟被選入小學(xué)教材”

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 高中議論文閱讀 來(lái)源: 逍遙右腦記憶


閱讀下面的文字,完成6~8題。 網(wǎng)游通常被視為洪水猛獸,現(xiàn)竟被選入小學(xué)教材。這事兒聽(tīng)起來(lái)有些不可思議,但有敢為人先者。據(jù)報(bào)道,一款名叫 摩爾莊園 的網(wǎng)絡(luò)游戲獲得了湖北 閱讀下面的文字,完成6~8題。
網(wǎng)游通常被視為洪水猛獸,現(xiàn)竟被選入小學(xué)教材。這事兒聽(tīng)起來(lái)有些不可思議,但有敢為人先者。據(jù)報(bào)道,一款名叫“
摩爾莊園”
的網(wǎng)絡(luò)游戲獲得了湖北省中小學(xué)教材審定委員會(huì)的認(rèn)可,被納入武漢市小學(xué)教材范圍,走進(jìn)了部分小學(xué)的課堂。有網(wǎng)友認(rèn)為這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育的進(jìn)步,體現(xiàn)了教育與時(shí)俱進(jìn)的精神;也有人認(rèn)為小學(xué)生自制力不強(qiáng),推薦網(wǎng)絡(luò)游戲給孩子們可能會(huì)有負(fù)面影響。教材編寫(xiě)者反問(wèn):“
難道不將網(wǎng)絡(luò)游戲選入教材,孩子們就不玩網(wǎng)絡(luò)游戲了嗎?”
他們認(rèn)為玩游戲是孩子們的天性,推薦“
好”
游戲既可引導(dǎo)孩子們正確玩游戲,又可以讓孩子們遠(yuǎn)離“
壞”
游戲。
在談網(wǎng)游色變的環(huán)境下,教材編寫(xiě)者此舉受口誅筆伐很自然,而“
摩爾莊園”
的開(kāi)發(fā)商也難逃“
連坐”
。理性地說(shuō),基于網(wǎng)游的危害、對(duì)其沒(méi)有科學(xué)的引導(dǎo)以及當(dāng)今社會(huì)對(duì)其“
一棍子打死”
的態(tài)度,家長(zhǎng)們質(zhì)疑網(wǎng)游進(jìn)入課本純屬正常。其實(shí),很多家長(zhǎng)總是戴著“
有色眼鏡”
去看待網(wǎng)游,一聽(tīng)到網(wǎng)游等字眼,就會(huì)變得敏感、多疑且小心翼翼。那么,如何讓家長(zhǎng)們客觀、科學(xué)地看待網(wǎng)游呢?
首先,按照“
法無(wú)禁止即可為”
的原則,學(xué)生玩不玩網(wǎng)游本身就是他們的自由,我們無(wú)權(quán)干涉。這算對(duì)學(xué)生自由權(quán)利的一種尊重。其次,從積極的角度來(lái)看,網(wǎng)游可益智、給人快樂(lè)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),學(xué)生玩網(wǎng)游無(wú)可非議。但是當(dāng)下出現(xiàn)家長(zhǎng)談網(wǎng)游色變的尷尬局面,這不是學(xué)生的錯(cuò),也不是網(wǎng)游的錯(cuò),而是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境惡劣,網(wǎng)游質(zhì)量參差不齊甚至價(jià)值取向低俗的造成的。我們既然不能阻止學(xué)生玩網(wǎng)游,我們要做的工作就是凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,取其精華,棄其糟粕,引導(dǎo)學(xué)生玩一些健康的網(wǎng)游。既然“
摩爾莊園”
這款網(wǎng)游能夠通過(guò)審核被選入教材,也就說(shuō)明它是一款健康的網(wǎng)游,所以家長(zhǎng)們沒(méi)必要“
草木皆兵”
。
筆者一直認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)的好天地,就看我們?cè)趺催\(yùn)用了。目前,網(wǎng)絡(luò)在一定程度上確實(shí)毒害了不少青少。其問(wèn)題在于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的惡劣和對(duì)青少上網(wǎng)的引導(dǎo)不當(dāng)。換言之.只要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境良好、網(wǎng)游健康,那么學(xué)生玩網(wǎng)游便無(wú)妨。基于此,我們?cè)谠u(píng)判網(wǎng)游該不該被選入教材時(shí),關(guān)鍵是要看該網(wǎng)游夠不夠健康、能不能益智。“
摩爾莊園”
這款游戲秉承有益于兒童身心健康成長(zhǎng)的策劃理念,其主要畫(huà)面是專為7-12
歲的孩子設(shè)計(jì)的安全、健康、益智的虛擬互動(dòng)社區(qū),其主題是健康、快樂(lè)、創(chuàng)造、分享。正因如此,它才能得到越來(lái)越多的家長(zhǎng)的認(rèn)可,才能成為網(wǎng)游被選入教材的“
先例”
。如果孩子能從中得到快樂(lè),又能遠(yuǎn)離不良網(wǎng)游,何樂(lè)而不為?如果所有的網(wǎng)游都如此健康,家長(zhǎng)們擔(dān)心什么?看問(wèn)題要找準(zhǔn)根源,不能單純地把矛頭指向某方面。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境惡劣,主要原因在于有關(guān)部門(mén)監(jiān)管不力,所以,我們應(yīng)呼吁有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)管理,不應(yīng)簡(jiǎn)單地視網(wǎng)游為洪水猛獸。
目前,有關(guān)部門(mén)正在大力整治網(wǎng)絡(luò)低俗問(wèn)題,相信隨著這種力度的加大,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)越來(lái)越良好。相信在不遠(yuǎn)的將來(lái),家長(zhǎng)們?cè)僖膊粫?huì)因網(wǎng)絡(luò)環(huán)境惡劣而反對(duì)孩子們玩健康網(wǎng)游。如何真正使網(wǎng)游寓教于樂(lè)、與素質(zhì)教育掛上鉤呢?我想,當(dāng)務(wù)之急是要嘗試把網(wǎng)游由洪水猛獸變成益智良方,而不是將網(wǎng)游“
一棍子打死”
。
(選自《新華網(wǎng)》,有刪改)
6.
下列關(guān)于“
網(wǎng)絡(luò)游戲”
的表述,正確的一項(xiàng)是
A.網(wǎng)絡(luò)游戲簡(jiǎn)稱網(wǎng)游,常被視為洪水猛獸,所有家長(zhǎng)總是戴著“
有色眼鏡”
去看待它,一聽(tīng)到網(wǎng)游等字眼,就會(huì)變得很敏感,草木皆兵。
B.湖北中小學(xué)教材審定委員會(huì)審核并認(rèn)可了一款名叫“
摩爾莊園”
的網(wǎng)絡(luò)游戲,并將其納入了湖北省小學(xué)教材,受到了家長(zhǎng)們的質(zhì)疑。
C.人們對(duì)網(wǎng)游進(jìn)入部分小學(xué)的課堂有不同的看法,有的人說(shuō)這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育進(jìn)步,也有人認(rèn)為推薦網(wǎng)游給孩子們一定會(huì)有負(fù)面影響。
D.教材編寫(xiě)者認(rèn)為玩游戲是孩子的天性,推薦“
好”
游戲可以引導(dǎo)孩子們遠(yuǎn)離“
壞”
游戲,因此他們大膽地把健康網(wǎng)游編入教材。
7.
下列對(duì)“
網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”
的表述中,不正確的是
A
.當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境惡劣、網(wǎng)游質(zhì)量參差不齊甚至價(jià)值取向低俗,導(dǎo)致家長(zhǎng)談網(wǎng)游色變。
B
.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的惡劣、對(duì)青少上網(wǎng)的引導(dǎo)不當(dāng),致使網(wǎng)絡(luò)在一定程度上毒害了不少青少。
C
.有關(guān)部門(mén)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管不力是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境惡劣的主因。孩子們受影響不能只怪罪于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
D
.作者認(rèn)為只要運(yùn)用得當(dāng),網(wǎng)絡(luò)便是學(xué)習(xí)的好天地,只要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境良好,學(xué)生上網(wǎng)玩網(wǎng)游便無(wú)妨。
8.
根據(jù)文章內(nèi)容,下列理解和分析正確的一項(xiàng)是
A
.按照法無(wú)禁止即可為的原則,學(xué)生玩網(wǎng)游本身就是他們的自由,家長(zhǎng)們將無(wú)權(quán)干涉,這算對(duì)學(xué)生自由權(quán)利的一種尊重。
B
.因?yàn)?ldquo;
摩爾莊園”
這款網(wǎng)絡(luò)游戲入選了教材,孩子能從中得到快樂(lè),又能遠(yuǎn)離不良網(wǎng)游,所以得到了很多家長(zhǎng)的認(rèn)可。
C
.如不能阻止學(xué)生玩網(wǎng)游,就可引導(dǎo)學(xué)生玩一些健康的網(wǎng)游。將網(wǎng)游選入教材,就能做到使網(wǎng)游寓教于樂(lè)、與素質(zhì)教育掛鉤。
D
.目前,有關(guān)部門(mén)正在大力整治網(wǎng)絡(luò)低俗問(wèn)題,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)越來(lái)越良好。不遠(yuǎn)的將來(lái),家長(zhǎng)們將不會(huì)反對(duì)孩子們玩網(wǎng)游。

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