空氣傳聲“三步曲” 由歷史網資料整理

一、音叉實驗猜想空氣傳聲

在學生明確物體靠振動發(fā)聲后，教師將甲乙兩個頻率相同的音叉放在實驗臺上，兩音叉相距約25厘米，并讓甲音叉的叉股接觸用細線懸掛的乒乓球，用橡皮錘敲響乙音叉，乙音叉發(fā)聲，同時看到甲音叉叉股將乒乓球彈起。這一實驗現(xiàn)象直觀的告訴學生，乙音叉將聲音傳給了甲音叉。聲音是通過什么傳過去的，老師可引導生提出猜想：可能是空氣傳過去的(因為兩音叉之間充滿空氣);也可能不是空氣傳過去的(因為我們并沒看到空氣傳聲的過程)。

二、抽真空實驗驗證空氣傳聲

在兩個猜想的基礎上教師再設計一個實驗，先在一個透明廣口瓶中燃燒一小粒滅蚊靈(注意用鑷子夾著滅蚊靈)，使瓶內充進一些煙氣，再用一帶鋼鈴(釣魚用炸彈鉤鈴鐺)的橡皮塞將瓶口塞緊，手拿廣口瓶搖動，學生可清楚的聽到瓶中鋼鈴振動發(fā)出的聲音。然后，用抽氣機通過橡皮塞上的導氣管向外抽瓶里的空氣，抽氣過程中，學生清楚地看到瓶內煙氣逐漸減少，可見瓶內的空氣也被抽走了。待瓶中煙氣抽盡，瓶里也變的透明時，停止抽氣，并堵住導氣管，用手拿廣口瓶搖動，讓學生仔細聽，結果學生怎么也聽不到鈴聲了。手不停的搖瓶，同時松開導氣管，聽到“氣”的一聲，大氣壓使空氣進入瓶中，同時聽到了鋼鈴振動發(fā)出的聲音。這一實驗驗證了鋼鈴的聲音要靠空氣傳播，同時也證明了真空不能傳聲。

三、擊鼓“吹”蠟燭展示空氣傳聲

空氣能夠傳聲，但我們卻看不到它傳聲的過程，空氣是怎樣傳聲的呢?在桌面點燃二只蠟燭，蠟燭靜靜的燃燒。拿來一面鼓，并將鼓面正對蠟焰，相距約8厘米，用錘輕敲鼓的另一面，可看見蠟焰晃動;連續(xù)重擊鼓，可看見蠟焰巨烈晃動并熄滅。是什么力量使蠟焰熄滅的?沒什么，是空氣的振動。原來鼓面的振動引起周圍空氣的振動，就象在水中投入一粒石子會激起水波，發(fā)聲體在空氣中振動也會激起一種波，這就是空氣的振動形成的聲波。實驗中蠟焰從晃動到熄滅，向學生直觀的展示了抽象的聲波。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/493580.html

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