①
鳥(niǎo)族中，與人類關(guān)系最親密的當(dāng)屬燕子。幾千里，人們?nèi)藗円恢卑蜒嘧右暈橄闉�、瑞鳥(niǎo),
歡天喜地恭迎,
小心翼翼侍奉,
不僅宅第開(kāi)放,
檐梁裸呈,
甚至夜不閉戶。
②
燕子身體俊長(zhǎng),
背羽大都呈灰藍(lán)黑色,
因此,
古人又稱之為玄鳥(niǎo)。它體態(tài)輕盈,
兩翼狹長(zhǎng),
善于飛行�；钑r(shí),
兩翼平展于體側(cè),
如同鐮刀,
尾巴分叉像剪子。它飛行迅速如箭,
喜歡俯沖疾馳,
忽上忽下,
時(shí)東時(shí)西,
能在比其身軀長(zhǎng)度還小的距離內(nèi)作九十度轉(zhuǎn)彎,
堪稱飛行“
高手”
。
③
燕子是鳥(niǎo)類家族中的“
游牧民族”
。每當(dāng)秋天來(lái)臨，它們就成群地飛向南方；到第二春暖花開(kāi)，又飛回原來(lái)生活過(guò)的地方。“
小燕子，穿花衣，春天來(lái)這里。”□
遷飛多遠(yuǎn)，□
隔著萬(wàn)水千山，它們□
能靠著自己驚人的記憶力返回故鄉(xiāng)。
④
表面上看,
是北國(guó)冬天的寒冷使燕子離鄉(xiāng)背井,
其實(shí)不然。燕子以昆蟲(chóng)為食,
且習(xí)慣于在空中捕食飛蟲(chóng)�？墒�,
北方的冬季沒(méi)有飛蟲(chóng)可供燕子捕食。燕子不能像啄木鳥(niǎo)那樣去發(fā)掘潛伏的昆蟲(chóng)的蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)和蟲(chóng)蛹,
也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹(shù)葉,
食物的匱乏使燕子不得不每都要秋去春來(lái),
南北遷徙。
⑤
燕子一般在4-7
月返鄉(xiāng)。返鄉(xiāng)后，頭一件“
大事”
便是雌鳥(niǎo)和雄鳥(niǎo)共同建造自己的家園，有時(shí)補(bǔ)補(bǔ)舊巢，有時(shí)建個(gè)新巢。他們不斷銜來(lái)泥土、草莖、羽毛等，再混上自己的唾液，終于，一個(gè)嶄新的碗形巢便出現(xiàn)在人家屋檐下了。
⑥
鳥(niǎo)族中，燕子是出了名的勤勉，除遷徙、筑巢之累，更體現(xiàn)在哺雛之勞上。“
梁上有雙燕，梁上有雙燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生四兒。……
須臾十來(lái)往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥……”
燕子每繁殖兩窩，大多在5
月至6
月初和6
月中旬至7
月初。每窩產(chǎn)卵4-6
枚，卵乳白色。
⑦
，而且給人類帶來(lái)了無(wú)窮的審美愉悅。春燕、征燕、歸燕、新燕、舊燕、喜燕、勞燕、雙燕……
單看人們對(duì)燕子的稱呼，就令人浮想聯(lián)翩。
⑧
古詩(shī)文中，燕子幾乎是被歌詠?zhàn)疃嗟摹?ldquo;
翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬”
，在陶淵明筆下，喃喃繞梁、人燕同居，是多么美好的情景；“
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”
帶給白居易多少早春到來(lái)的欣喜；“
無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”
，燕子北遷南徙，歸去來(lái)兮，成了晏殊眼中傷春感時(shí)的最佳情物。古時(shí)候，人們還常把山河羈旅、家國(guó)破碎的傷痛與燕子連在一起。“
滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛”
，故園頹毀，梁棟無(wú)蹤，徒留惆悵。
⑨
然而，隨著院落平舍被取締、高樓大廈之崛起，人居的封閉式格局使燕子愈來(lái)愈面臨無(wú)梁可依、無(wú)檐可遮、無(wú)臺(tái)可歇、無(wú)舍可入的尷尬。流傳幾千的燕事，難道真要與人煙訣別了嗎？那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰(shuí)呢？
14.
閱讀全文，在第⑦
段橫線處填寫(xiě)一個(gè)能夠概括上文內(nèi)容的句子，使上下文語(yǔ)意連貫。（寫(xiě)在下面的橫線上）（4
分）
，而且給人類帶來(lái)了無(wú)窮的審美愉悅。
答案：燕子不但勤勉（意思相近即可）
解析：本題考查篩選提煉信息的能力。解答此題，第一步，先要理解與第⑦
段相鄰的⑤⑥
段的內(nèi)容。第⑤
段說(shuō)的是燕子筑巢，第⑥
段說(shuō)的是燕子哺乳，將兩段結(jié)合起來(lái)分析，用第⑥
段中的詞語(yǔ)“
勤勉”
更能概括燕子的特點(diǎn)。第二步，聯(lián)系第⑦
段最后一句“
單看人們對(duì)燕子的稱呼，就令人浮想聯(lián)翩”
，再聯(lián)系橫線后的句子“
而且給人類帶來(lái)了無(wú)窮的審美愉悅”
，明確橫線處與橫線后的句子連起來(lái)說(shuō)明了人們喜愛(ài)燕子的原因。第三步，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“
而且”
分析橫線處應(yīng)有一個(gè)“
不但”
與之搭配，將燕子的“
勤勉”
與“
不但”
連起來(lái)，就能得出答案。
15.
閱讀第③
段，說(shuō)一說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（3
分）
燕子是鳥(niǎo)類家族中的“
游牧民族”
。
答案：“
游牧民族”
是指某些地區(qū)的人們?yōu)榱藢ふ疑钯Y源而不斷從一個(gè)地方移居到另一個(gè)地方（1
分），用在句子中是使用了打比方的說(shuō)明方法（1
分），生動(dòng)形象地說(shuō)明燕子秋天飛向南方，來(lái)春天又飛回原來(lái)生活的地方的習(xí)性（1
分）。
解析：本題考查句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。解答此題時(shí)，先要答出“
游牧民族”
的意思，其次要結(jié)合說(shuō)明方法及句意綜合作答。此句將燕子比作“
游牧民族”
，可以看出運(yùn)用了“
打比方”
的說(shuō)明方法，另外，注意結(jié)合句意及“
游牧民族”
的特征概括。
16.
請(qǐng)從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要說(shuō)明第④
段畫(huà)線句的表達(dá)作用。（3
分）
燕子不能像啄木鳥(niǎo)那樣去發(fā)掘潛伏的昆蟲(chóng)的蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)和蟲(chóng)蛹,
也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹(shù)葉
答案：該句運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法（1
分），將燕子與啄木鳥(niǎo)的捕食方式、松雞的雜食習(xí)性進(jìn)行比較，突出了燕子以昆蟲(chóng)為食且習(xí)慣在空中捕食飛蟲(chóng)的生活習(xí)性與捕食方式（1
分），從而解釋了燕子不得不每都秋去春來(lái)、南北遷徙的原因（1
分）。
解析：本題考查結(jié)合說(shuō)明方法對(duì)句子表達(dá)作用的理解能力。第一步，辨識(shí)畫(huà)線句子使用了何種說(shuō)明方法，句子談及啄木鳥(niǎo)的捕食、松雞的雜食，并用“
燕子不能像……
也不能像……”
，將燕子與這兩者進(jìn)行了比較，所以該句使用了作比較的說(shuō)明方法。第二步，分析表達(dá)作用，要將句子還原到第④
段中，明確第④
段說(shuō)明的內(nèi)容，抓住和燕子對(duì)比的兩個(gè)對(duì)象來(lái)闡述。
17.
文章第⑧
段引用了許多古詩(shī)句，你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？（2
分）
答案：增強(qiáng)文章的可讀性，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果，使文章文采飛揚(yáng)（1
分），內(nèi)容更加充實(shí)、豐富，從而更好地說(shuō)明人們對(duì)燕子的喜愛(ài)（1
分）。（意思相近即可）
解析：本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。解答時(shí)要從語(yǔ)言與內(nèi)容兩個(gè)層面分析。從語(yǔ)言上看，引用陶淵明、白居易、晏殊等人的古詩(shī)詞，增加了文采，更能引起讀者的閱讀興趣。從內(nèi)容上看，則更能表現(xiàn)出第⑦
段中所說(shuō)的人們對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
18.
下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（3
分）
A.
文章開(kāi)篇介紹燕子與人類的密切關(guān)系，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
B.
第③
段“□”
處可以填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是“
無(wú)論”“
哪怕”“
也”
。
C.
文章第③④
段的說(shuō)明順序是邏輯順序。
D.
文章結(jié)尾“
那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰(shuí)”
，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，留給讀者無(wú)限的思考。
答案：D
解析：本題考查對(duì)說(shuō)明文綜合知識(shí)的辨析能力。A
、B
、C
項(xiàng)說(shuō)法正確。D
項(xiàng)“
那尋尋覓覓的徘徊……
又能寄與誰(shuí)呢”
，使用了反問(wèn)的修辭手法，不是設(shè)問(wèn)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/433837.html
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