第一，注意熱點的時效性與長效性相結合。“時政”的最大特點就是其時效性，許多“時政”的素材時效性很短，所以，在時政熱點復習時，要收集在高考考查范圍內的時事熱點，要盡量保證時政素材的“新鮮度”。有些時政事件時間比較久遠，高考復習時就可以省略。但這并不是說時政復習時只關心最新的時政材料。有些重大熱點，持續(xù)的時間很“長”，也應關注。比如：社會主義核心價值觀、依法治國、“三農”、民生等問題，屬于長效性時政熱點，我們也要重視。

第二，培養(yǎng)跨模塊分析時政熱點的思維。高考真題中，經常出現(xiàn)以經濟領域的時政熱點為材料來考查政治知識，或者以文化領域的時政熱點為背景來考查經濟知識。這就要求我們要多角度思考問題，尤其是要學會運用跨模塊的思維來分析時政熱點，比如，2015年1月28日，李克強總理主持召開國務院常務會議，部署加快鐵路、核電、建材生產線等中國裝備“走出去”，推進國際產能合作、提升合作層次。對于這一時政熱點，我們不僅要從經濟生活的角度分析這些舉措的原因，還要從政治生活角度分析其中的道理。

第三，重點關注正面的積極的時政熱點。高考試題十分強調要有正確的導向作用，所以在高考沖刺復習階段，大家要重點關注黨和國家領導人的活動、國家重大會議、社會生活中能夠傳播“正能量”的時政熱點。對于那些有負面影響的、消極的或者有爭議的時政熱點，高考一般不會作為試題的背景材料，大家不必作為復習的重點，以節(jié)省復習時間。

第四，以提高能力為復習的終極目標。在時政專題復習的時候，很多同學喜歡猜題押題，總是問“這個時政會不會考”這樣的問題，這是極其錯誤的。高考試題側重于“能力立意”，突出考查考生的分析問題和解決問題的能力，所以在高考復習時，我們只是借助時政材料，運用課本知識和原理來分析問題、解決問題，我們要對時政材料的內容多思考“是什么”、“為什么”或“怎么辦”等方面的問題，達到夯實基礎、提高能力的目標。如果分析問題、解決問題的能力沒有提高，就算猜中了高考試題的時政材料也是徒勞。

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