選擇題是中一種穩(wěn)定的題型，因其具有角度多、跨度大、迷惑性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，因而能有效地發(fā)揮考查考生識(shí)記、理解、比較、辨析等方面的。
一、類型：
1、表述型選擇題
表述類型選擇題是選擇題中最簡(jiǎn)單且使用較多的一種題型。它要求考生按照題意在幾個(gè)選項(xiàng)中選出應(yīng)該肯定的一項(xiàng)。它的幾個(gè)選項(xiàng)具有一定的迷惑性。表述題題干中常用"表現(xiàn)在""標(biāo)志是""內(nèi)容是""性質(zhì)是""特點(diǎn)有"等問(wèn)句。
由于表述類型選擇題主要考查的是再認(rèn)再現(xiàn)的能力，但基本上著眼于對(duì)的真正理解基礎(chǔ)上的再認(rèn)再現(xiàn)。因此就要求必須對(duì)課本點(diǎn)進(jìn)行全面而準(zhǔn)確解和掌握。
表述類型選擇題的設(shè)計(jì)，一般是在備選項(xiàng)的用詞造句上偷梁換柱，或以偏概全，或魚(yú)目混珠，或以本代末，或因果倒置。解答表述類型選擇題失誤主要有四：一是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不準(zhǔn)，理解掌握得不夠全面；二是不能完整地或是錯(cuò)誤地理解概念的內(nèi)涵與外延；三是對(duì)一些隱性限制詞缺乏警惕性；四是忽視題干中限制條件，從而導(dǎo)致解題思路的偏離。
2、最佳型選擇題
最佳型選擇題就是在各選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題意要求，其他選項(xiàng)符合或基本符合，但因不夠全面或不完全切題而不能成為最佳選項(xiàng)。它的最大特點(diǎn)是選項(xiàng)內(nèi)容與題干要求之間一般都有不同程度的內(nèi)在聯(lián)系。它的另一特點(diǎn)是在題干的問(wèn)句中常常有"最""主要""根本""全面""決定性或是最主要、最突出、比較全面"等限定條件。
最佳型選擇題主要考查學(xué)生歸納、比較、概括知識(shí)的能力，解答好最佳選題必須具備一定理論知識(shí)，并能初步運(yùn)用辯證唯物主義和唯物主義的基本觀點(diǎn)分析各類政治、經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)象，揭示其本質(zhì)。
解答最佳型選擇，主要就是抓中心，即通過(guò)概括題干的中心，來(lái)提煉題目的主題與指向。
3、材料型選擇題
材料類型選擇題是把材料解析題特有的考查功能向選擇題延伸的結(jié)果。其形式是題干由一段或數(shù)段材料用簡(jiǎn)明扼要的設(shè)問(wèn)構(gòu)成，備選項(xiàng)一般是對(duì)所引材料表明的含義的判斷和解釋，要求學(xué)生對(duì)備選項(xiàng)中的解釋是否與材料提供的有效信息相一致做出判斷。它同材料解析題的區(qū)別在于：①材料解析題提供材料，提出問(wèn)題但沒(méi)有答案，答案要求考生運(yùn)用材料和所學(xué)知識(shí)去做：而材料類型選擇題雖也提供材料，提出問(wèn)題，但有正確答案，只是這正確答案隱藏在備選項(xiàng)中，需要考生在充分理解材料和備選項(xiàng)的基礎(chǔ)上去選出。②材料解析題的測(cè)試目標(biāo)主要是閱讀、理解材料的能力。
所選材料有時(shí)是名言俗語(yǔ)，有時(shí)是古詩(shī)文，有時(shí)是警句，有時(shí)是現(xiàn)實(shí)事例，這些一直是近年高考命題的興奮點(diǎn)。不過(guò)材料無(wú)論如何變換復(fù)雜，都是為突出所考考點(diǎn)服務(wù)的：材料都是現(xiàn)象，考生所做的是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。目前，這類選擇題在中所占比重越來(lái)越高，其中哲學(xué)的選擇題一半以上是材料型選擇題。 解材料型選擇題，重點(diǎn)是提取題目中的有效信息,要善于摳字眼。
二、審題：
1 審查題干，確定題干的規(guī)定性。這是前提條件。
第一 明確題干的要求和答題方向是正方向選擇還是反方向選擇。
第二 確定題干本身的表述屬于哪種類型。一般有完全正確型，完全錯(cuò)誤型，正誤混雜型，表述中性型。
第三 準(zhǔn)確判斷題干的內(nèi)容，準(zhǔn)確地把握“題眼”，即關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確題干提出的問(wèn)題在范圍、層次、角度、條件等方面的規(guī)定性。這是審題中重要的環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地把握“題眼”，選擇題肢才有目標(biāo)
1、例：（2003年高考天津卷14題）在實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略中，國(guó)家倡導(dǎo)長(zhǎng)江三角洲等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)支援西部地區(qū)，從全局上看主要是為了
A、利用西部的大量富余勞動(dòng)力 B、提供西部所需的大量建設(shè)資金
C、向西部提供人才、技術(shù)支持 D、保持東西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展
2 審題肢，注意題肢的迷惑性，認(rèn)真、準(zhǔn)確地理解每一個(gè)題肢，把握題肢的基本含義，判斷每一個(gè)題肢本身的說(shuō)法是否正確。在一般情況下，如果題肢本身說(shuō)法是錯(cuò)誤，可先直接排除（逆向選擇題除外）。
3 審題肢是否與題干存在必然的聯(lián)系。要注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，把題肢與題干一一對(duì)照，認(rèn)真分析題肢與題干間的內(nèi)在聯(lián)系，一般說(shuō)來(lái)，題肢與題干存在某種內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系就選，如果某個(gè)題肢與應(yīng)選題肢之間是直接聯(lián)系，而與題干之間是間接聯(lián)系，則這個(gè)題肢不能入選，即我們通常所說(shuō)的一級(jí)聯(lián)系選，二級(jí)聯(lián)系不選。
三 、 正確運(yùn)用“排除法”解答選擇題：
2例：（2003年高考天津卷29題）清代著名畫家鄭板橋在《題畫》中說(shuō)：“其實(shí)胸中之竹，并不是眼中之竹也。”強(qiáng)調(diào)“意在筆先”、“趣在法外”。這說(shuō)明
A、繪畫創(chuàng)作不遵循認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律B、并非所有的意識(shí)都是由客觀存在決定的
C、藝術(shù)創(chuàng)作只憑主觀虛構(gòu)D、藝術(shù)創(chuàng)作有其特有的規(guī)律
在2002年的高考文科綜合的選擇題中，組合式選擇題（由題干、組合肢和備選答案組成）共有七題，占所有選擇題的1/5之多。但是從得分情況來(lái)看，并不理想，分析其主要原因就是因?yàn)榻M合式選擇題的題目較長(zhǎng)，閱讀量大，很多學(xué)生做這種題型時(shí)不當(dāng)，其實(shí)做組合式選擇題最佳的就是采用排除法。
1、 排誤法：即排除內(nèi)容本身是全部錯(cuò)誤或部分錯(cuò)誤的題肢。
�。�1）正向排除法：就是直接從題目中提供的組合肢中進(jìn)行排除。只要能夠確定組合肢中的一個(gè)錯(cuò)誤肢，就可以把凡是有該組合肢的備選答案排除，往往一步就能直接得出正確答案。
3例：（2002年上海高考單選9題）今年5月31日，江**總書(shū)記在中央黨校省部級(jí)干部進(jìn)修班畢業(yè)典禮上指出，必須把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，不斷開(kāi)創(chuàng)現(xiàn)代化建設(shè)的新局面。這是因?yàn)?br> �、� 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是我們當(dāng)前最大的政治② 社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力
③ 經(jīng)濟(jì)搞上去了，其他問(wèn)題也就不存在了④ 中國(guó)共產(chǎn)黨是全國(guó)各族人民的領(lǐng)導(dǎo)核心
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
簡(jiǎn)析：通過(guò)認(rèn)真閱讀題目和組合肢，可以發(fā)現(xiàn)組合肢中的③是明顯錯(cuò)誤的，原因是過(guò)分夸大了經(jīng)濟(jì)的作用，所以凡是用③來(lái)組合的答案都是不符合題意的，正確答案就應(yīng)該是C。采用正向排除法進(jìn)行排除的關(guān)鍵是在于對(duì)組合肢的排除一定要準(zhǔn)確。
4例：（2002年高考32題）現(xiàn)實(shí)的發(fā)展給我們提出了許多新的重大理論問(wèn)題，所以我們對(duì)待馬克思主義的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是
�、僮杂X(jué)把思想認(rèn)識(shí)從教條主義的觀念中解放來(lái)②堅(jiān)持馬克思主義的基本立場(chǎng)不動(dòng)搖
③根據(jù)實(shí)踐的發(fā)展，在堅(jiān)持中發(fā)展 ④一切行為和認(rèn)識(shí)都以馬克思主義經(jīng)典著作中論述為標(biāo)準(zhǔn)
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
簡(jiǎn)析：通過(guò)認(rèn)真閱讀題目和組合肢，可以發(fā)現(xiàn)組合肢中的第④是明顯錯(cuò)誤的，因?yàn)楦鶕?jù)教材知識(shí)很容易判斷出正確的說(shuō)法是一切行為和認(rèn)識(shí)都應(yīng)該以客觀存在的事物作為出發(fā)點(diǎn)，所以凡是用④來(lái)組合的答案都是不符合題意的，正確答案就應(yīng)該是A 。
采用正向排除法進(jìn)行排除的關(guān)鍵是在于對(duì)組合肢的排除一定要準(zhǔn)確。
�。�2）逆向排除法
就是在組成備選答案的組合肢中首先確定一個(gè)正確答案中必須具備的組合肢，凡是沒(méi)有這個(gè)組合肢的就可以排除。
5例：某氣象部門預(yù)測(cè)到當(dāng)?shù)貙⒁獾奖⒁u擊的信息，卻以“只對(duì)某級(jí)政府負(fù)責(zé)”為由只通報(bào)政府不向社會(huì)通報(bào)，從政治常識(shí)的角度看，對(duì)氣象部門“只對(duì)某級(jí)政府負(fù)責(zé)”的說(shuō)法應(yīng)該這樣認(rèn)識(shí)
①此氣象部門不應(yīng)該對(duì)政府負(fù)責(zé)
�、诖藲庀蟛块T不僅要對(duì)政府，更重要是對(duì)人民負(fù)責(zé)，
③我國(guó)的國(guó)家機(jī)關(guān)及其人員都是人民的公仆，
�、芤�?yàn)榇藲庀蟛块T是政府領(lǐng)導(dǎo)的，應(yīng)該對(duì)政府負(fù)責(zé)
A、①③ B、③④ C、②③ D、②③④
簡(jiǎn)析：我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人，國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員都是人民辦事的機(jī)構(gòu)，由此可知，組合肢中的②是正確答案中肯定要有的，所以沒(méi)有②的A、B就可以排除，剩余的C、D再用下向排除法就可以排除④，此題正確答案應(yīng)為C。運(yùn)用逆向排除法往往不能一步確定正確答案，還需要輔之以正向排除法。
2、 排異法：即排除內(nèi)容本身雖然正確，但與題干規(guī)定性無(wú)關(guān)的題肢。
6例：（2003年上海高考單選1題）2002年11月8日，黨的十六大在北京召開(kāi)，大會(huì)總結(jié)了過(guò)去五年的工作和十三年的基本經(jīng)驗(yàn)，提出了本世紀(jì)頭二十年的奮斗目標(biāo)。下表中的數(shù)據(jù)從若干方面印證了我國(guó)十多年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的巨大成就。
年份 GDP（元） 人均可支配收入（元） 恩格爾系數(shù)
城鎮(zhèn) 農(nóng)村 城鎮(zhèn) 農(nóng)村
1990 / 1510.2 686.3 54.2% 58.8%
2001 95933億 6859.6 2366.4 37.9% 47.7%
表中數(shù)據(jù)表明我國(guó)到2001年
A、大體上解決溫飽問(wèn)題 B、總體上達(dá)到小康水平
C、已經(jīng)全面進(jìn)入小康社會(huì) D、基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化
7例：（2003年上海高考單選2題）恩格爾系數(shù)是指家庭食物開(kāi)支在全部開(kāi)支中所占的比例。收入水平低的家庭，其用于食品支出的費(fèi)用在總支出中所占的比例高，收入水平高的家庭則相反：所以說(shuō)恩格爾系數(shù)反映了
�、傧M(fèi)基金與積累基金的關(guān)系 ②消費(fèi)基金內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系
�、奂彝ハM(fèi)內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系 ④生存消費(fèi)、享受消費(fèi)和發(fā)展消費(fèi)的結(jié)構(gòu)關(guān)系
A、②④ B、①③ C、①② D、③④
四、選擇題常見(jiàn)的干擾方式：
綜觀近幾年政治學(xué)科高考，考生在選擇題部分失分的一個(gè)重要原因，就是對(duì)試題所采用的干擾方式缺乏了解。
1、張冠李戴法：這類題目往往以相關(guān)的知識(shí)或相近的知識(shí)作干擾題肢，考生如果記憶模糊，就會(huì)失誤。對(duì)策：在平時(shí)的中，考生要注意對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納和整理，對(duì)重要時(shí)事，要盡可能弄清事情的來(lái)龍去脈，防止混淆不清。8例：（2004年全國(guó)春季高考22題）在1972年第26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上，中華人民共和國(guó)在外交上獲得劃時(shí)代的勝利。主要表現(xiàn)在
A．中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)一切席位的合法權(quán)力 B．打破了西方國(guó)家對(duì)中國(guó)的封鎖
C．美、日等國(guó)保留臺(tái)北席位提案被廢置 D．美國(guó)的“雙重代表權(quán)”方案被否決
9例：（2004年全國(guó)春季高考23題）．在當(dāng)今世界格局新舊交替之際，中國(guó)
①關(guān)于人權(quán)的主張已經(jīng)得到國(guó)際社會(huì)的普遍認(rèn)可
�、趪�(guó)際環(huán)境得到改善，國(guó)際地位和作用得到提高
�、勖媾R著激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和強(qiáng)權(quán)政治的壓力
④因加入WTO而成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
2、魚(yú)目混珠法?
試題通常以相近、相似、易混的知識(shí)作干擾題肢，主要考查考生的識(shí)記能力。對(duì)策：在高考政治試題中，幾乎每年都有類似的題目�？忌谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中，必須對(duì)相關(guān)、 相近、易混、易錯(cuò)的知識(shí)進(jìn)行比較和辨析，才能排除干擾準(zhǔn)確作答。?
10例：（1994年高考14題）在下列選項(xiàng)中，采用多黨制的君主立憲制國(guó)家有?
A、加拿大 荷蘭 意大利? B、澳大利亞 比利時(shí) 西班牙?
C、英國(guó) 荷蘭 澳大利亞? D、丹麥 比利時(shí) 西班牙?
正確答案是D肢。該題雖然考查的是常識(shí)性問(wèn)題，但該題的四個(gè)題肢中涉及八個(gè)國(guó)家，有的實(shí)行多黨制，有的實(shí)行兩黨制 高中英語(yǔ)，有的是議會(huì)制民主共和制 ，有的是議會(huì)制君主立憲制，題肢之間有較強(qiáng)的干擾性，要把符合題干條件的答案選出來(lái)， 確實(shí)有一定難度，考生稍有疏忽就會(huì)誤選。
11例：（2003年高考天津卷15題）．長(zhǎng)江三角洲是我國(guó)基層民主建設(shè)發(fā)展較快的地區(qū)之一。當(dāng)?shù)氐?ldquo;民主懇談會(huì)”，是基層政府就重大政策和建設(shè)規(guī)劃等問(wèn)題征詢?nèi)罕娨庖?jiàn)的新舉措，已成為基層政府聯(lián)系當(dāng)?shù)厝罕姷男滦问�。在這種場(chǎng)合，群眾行使的政治權(quán)利是
A、選舉權(quán)利 B、集會(huì)自由 C、民主監(jiān)督權(quán) D、行政申訴權(quán)
3、偷梁換柱法：這類題目通常是在題肢中偷換概念或轉(zhuǎn)換論題，考生稍不注意就會(huì)誤選。?對(duì)策：解答這類題目，一定要將題干所涉及的概念和題肢的概念作對(duì)照，看其內(nèi)涵和外延是否一致，若不一致則不可選。?
12例：（1999年高考25題）80年代以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村民主建設(shè)取得了顯著進(jìn)展，各地相繼建立了村民選舉制度、村民議事制度、村務(wù)公開(kāi)制度等一系列村民自治制度。為進(jìn)一步加強(qiáng)和完善村民自治制度， 1998年11月九屆全國(guó)人大常委會(huì)第五次會(huì)議通過(guò)了修訂后的村民委員會(huì)組織法，這表明?
A、農(nóng)村基層民主建設(shè)在逐步完善 B、村民自治是我國(guó)社會(huì)主義民主建設(shè)的組成部分?
C、村民自治制度建設(shè)是我國(guó)基層政權(quán)建設(shè)的組成部分
D、村民自治制度建設(shè)有利于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?
正確答案是AB肢，D肢與題干不吻合。C肢的錯(cuò)誤就在于將“基層民主建設(shè)”這一概念偷換成“基層政權(quán)建設(shè)”。在我國(guó)基層政權(quán)是指鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)人民政府，村民委員會(huì)僅是村民自治組織，而不是基層政權(quán)。“村民委員會(huì)自治制度建設(shè)”屬于民主范疇，而不屬于基層政權(quán)建設(shè)范疇。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/32739.html
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