高三地理二輪復(fù)習(xí)方法

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中地理 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

  相比一輪,二輪是在第一輪全面掃描基礎(chǔ)上的提高和深化。一方面時(shí)間較短,總計(jì)只有不到兩個(gè)月的時(shí)間;另一方面,任務(wù)很重,既要鞏固還要提高。因此復(fù)習(xí)中采用合理的技巧和策略就顯得十分重要。
  在高考地理二輪復(fù)習(xí)須做到、做好以下重點(diǎn)。
  1、高考地理一輪復(fù)習(xí)和高考地理二輪復(fù)習(xí)的關(guān)系
  高考地理一輪復(fù)習(xí)以課本為本,遵循全面、系統(tǒng)的原則來(lái)進(jìn)行。其目的是查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)。高考地理二輪復(fù)習(xí)則以專(zhuān)題為主,遵循深化、提高的原則,對(duì)學(xué)科主干和學(xué)科核心進(jìn)行梳理、概括、綜合、強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練,構(gòu)建一個(gè)前后聯(lián)系、主干清晰的網(wǎng)絡(luò)。其目的是進(jìn)一步完善的網(wǎng)絡(luò),提高解決問(wèn)題的。
  2.地理與文科綜合的關(guān)系
  貫徹"重單科復(fù)習(xí)、少跨學(xué)科綜合"的原則,以提高復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性。目前,文綜卷命題以學(xué)科內(nèi)綜合為主,就是政史地知識(shí)的拼盤(pán)。因此文綜復(fù)習(xí)必須堅(jiān)持抓好單科的復(fù)習(xí)。當(dāng)然在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行適宜的文綜訓(xùn)練,顯得很有必要,主要是訓(xùn)練學(xué)生做文綜的感覺(jué)。的長(zhǎng)度、難度、時(shí)間等要切近高考
  3.與地理知識(shí)的關(guān)系
  高考地理二輪復(fù)習(xí)要以人地關(guān)系為主線(xiàn),以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架,把初中區(qū)域地理知識(shí)有序地附著在基本原理上,形成條理化、網(wǎng)絡(luò)化的有機(jī)體系,促進(jìn)理解,加強(qiáng)地理學(xué)科自身知識(shí)的貫通,提高知識(shí)遷移能力,培養(yǎng)綜合意識(shí),增強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合能力。同時(shí),也只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到具體的區(qū)域中,才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點(diǎn),預(yù)測(cè)它的發(fā)展變化趨勢(shì)。
  在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識(shí)的同時(shí),還要正確處理好初中與高中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。初中與高中的地理知識(shí)是一個(gè)完整的知識(shí)體系,只要高中地理中涉及的初中地理知識(shí),都應(yīng)該掌握,絕不能含糊。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系,以高中系統(tǒng)地理為主,兼顧初中地理,當(dāng)涉及相關(guān)初中地理知識(shí)時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí),并落實(shí)到區(qū)域圖上。
  4.地理學(xué)科和熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)系。
  地理復(fù)習(xí)中要牢牢地把握學(xué)科的主干知識(shí)體系,這是解決問(wèn)題的核心、基礎(chǔ)、關(guān)鍵。熱點(diǎn)問(wèn)題只是試題的背景材料,是試題的"切入點(diǎn)"。高考命題中可用于設(shè)置的情景材料、背景材料極為廣泛,因此,在二輪復(fù)習(xí)中,應(yīng)把重點(diǎn)放在教材主干知識(shí)的復(fù)習(xí)上,可立足于學(xué)科知識(shí),適當(dāng)關(guān)注、思考熱點(diǎn)問(wèn)題,切忌刻意地去追逐熱點(diǎn)。對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的把握要注意兩方面:一是能和地理基本原理、基本規(guī)律、基本有機(jī)結(jié)合的熱點(diǎn)事件;二是長(zhǎng)期的熱點(diǎn)問(wèn)題,比如可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。
  5、突出學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),注重查漏補(bǔ)缺
  學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是我們應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的高題的常規(guī)武器,也是我們以不變應(yīng)萬(wàn)變的高考理念,它是思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的知識(shí)依托,是決勝高考的支撐點(diǎn)。
  隨著高考改革的深入和命題立意由知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)型,考生會(huì)產(chǎn)生一種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),好像現(xiàn)在高考重能力輕知識(shí)。其實(shí)高考命題立意的變化,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求不僅沒(méi)有降低,反而要求考生具有更厚實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)橹R(shí)是能力的載體,沒(méi)有厚實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),能力便無(wú)從談起。從一輪考試結(jié)果看,考試出錯(cuò)的,還往往是在看似簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)上。如果我們不能跳出這一認(rèn)識(shí)誤區(qū),其后果不堪設(shè)想。因此在高考地理二輪復(fù)習(xí)應(yīng)考中,我們要重視基礎(chǔ),突出重點(diǎn),善于提煉主干知識(shí),挖掘、整理、歸納,同時(shí)加強(qiáng)橫向和縱向聯(lián)系,以干帶支,形成完整的知識(shí)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)加強(qiáng)運(yùn)用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練。
  6、梳理知識(shí)、形成體系
  經(jīng)過(guò)一輪比較細(xì)致全面的復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)得到了較大的充實(shí),但沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地分類(lèi)整理,要用的東西在短時(shí)間內(nèi)卻調(diào)不出來(lái)。針對(duì)這種情況,利用專(zhuān)題復(fù)習(xí),有助于梳理知識(shí),使之系統(tǒng)化、條理化,并使考生在考試中面對(duì)不同的問(wèn)題情境 高中語(yǔ)文,能準(zhǔn)確快捷地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。
  7、加強(qiáng)地理學(xué)科和地理學(xué)科能力的訓(xùn)練
  高考命題的視角較為新穎,問(wèn)題與材料的結(jié)合較為巧妙,因此,應(yīng)對(duì)高考題,需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。但有一個(gè)良好的和訓(xùn)練有素的地理思維習(xí)慣也非常重要。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中要有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng),從而形成地理學(xué)科思維習(xí)慣和地理學(xué)科能力。因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中,重點(diǎn)應(yīng)放在以下方面:①構(gòu)建地理知識(shí)體系,通過(guò)地理知識(shí)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓(xùn)練,培養(yǎng)綜合分析、比較分類(lèi)、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的能力;②注重理論聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),培養(yǎng)應(yīng)用能力,如讓學(xué)生掌握地理學(xué)科廣泛應(yīng)用和社會(huì)價(jià)值性,運(yùn)用地理知識(shí)和技能,去解釋一些自然現(xiàn)象,解決一些實(shí)際的社會(huì)問(wèn)題;③加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系,培養(yǎng)綜合能力,如注重學(xué)科間知識(shí)的交叉點(diǎn):運(yùn)用辯證唯物主義和唯物主義的觀點(diǎn)分析各種地理事物,從生態(tài)保護(hù)、資源開(kāi)發(fā)、人力資源的利用、、經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境等方面去思考世界和我國(guó)有關(guān)地理方面的開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題(如我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)、全球經(jīng)濟(jì)一體化、全球氣候變暖與低碳經(jīng)濟(jì)等)。
  8、掌握基本原理,訓(xùn)練解題思路
  明確地理原理、掌握地理規(guī)律,有利于更好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點(diǎn),訓(xùn)練答題思路,提高答題水平。在建立完整的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律,弄清自然地理要素(地形、氣候、水文、植被、土壤等)、人文地理要素(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、人口、城市、資源、勞力、市場(chǎng)、技術(shù)、政策、文化等)間的相互聯(lián)系,自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系、影響等。
  在高考地理二輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)方法總結(jié),進(jìn)一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生用"地理眼光"看問(wèn)題的意識(shí),用地理思維分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的習(xí)慣。同時(shí)要加強(qiáng)地理閱讀能力、獲取地理信息能力、地理實(shí)踐能力、地理探究能力等多種能力的訓(xùn)練。在二輪復(fù)習(xí)時(shí)還要安排地理圖表閱讀和繪制的專(zhuān)題。總結(jié)常用地理圖表閱讀和繪制的正確方法,加大圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練,認(rèn)真觀察、填繪、閱讀、分析圖表,形成空間概念,提高再認(rèn)區(qū)域地圖和讀析圖表的能力。

本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/32725.html

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