作為高中生來說,學(xué)習(xí)歷史知識(shí)最重要的載體和工具恐怕莫過于歷史教科書了,它也是高考命題的基礎(chǔ)。這里就牽涉到兩個(gè)問題:一是教科書編寫的質(zhì)量問題。編寫的是否科學(xué),是否有啟發(fā)性、趣味性和可讀性等等問題,不過這是編者的職責(zé)和事情。但另外一個(gè)問題是:當(dāng)我們的學(xué)生手里拿到一本精彩的教科書時(shí),還必須學(xué)會(huì)怎樣閱讀教科書,掌握一些閱讀的方法和技巧,做到有的放矢,這樣對(duì)提高自己的歷史學(xué)習(xí)興趣和歷史知識(shí)的掌握,往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。本文將對(duì)如何閱讀歷史教科書這一問題作些粗淺探討,以供師生商榷。要學(xué)會(huì)如何系統(tǒng)閱讀歷史教科書,一般應(yīng)按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。
。ㄒ唬⿲W(xué)前粗讀。粗讀的內(nèi)容首先是閱讀教科書的目錄和引言。當(dāng)學(xué)生新學(xué)期拿到新發(fā)的歷史教科書時(shí),首先要閱讀目錄。目錄其實(shí)是教科書內(nèi)容的高度概括。打個(gè)比喻目錄就是畫龍的點(diǎn)睛之處,每一章節(jié)的內(nèi)容編者都是圍繞目錄這個(gè)中心而編寫的。目錄其實(shí)就是每一章節(jié)內(nèi)容的綱領(lǐng)。通過對(duì)目錄的閱讀,大致也就對(duì)教科書的內(nèi)容有個(gè)粗淺的了解,有個(gè)整體印象,做到心中有數(shù)。其次學(xué)習(xí)每章之前,學(xué)生要學(xué)會(huì)粗讀每章之前方框內(nèi)的引言。編者這樣安排,并不是可有可無的,引言主要介紹本章的基本內(nèi)容和歷史發(fā)展的線索,通過粗讀,可以使學(xué)生從宏觀上掌握歷史的知識(shí)。使學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容的編排,章節(jié)之間的聯(lián)系和地位有個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí),以便根據(jù)自己對(duì)舊知識(shí)的掌握和新知識(shí)的理解情況,對(duì)本章的學(xué)習(xí)作出大致的安排。
。ǘ┱n前通讀。課前通讀也就是我們一般所說的預(yù)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是很重要的,首先通過通讀,找出新舊知識(shí)的銜接點(diǎn),斷層處,深化部。新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)往往建構(gòu)于所學(xué)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,它是知識(shí)的延伸,拓寬和深化。預(yù)習(xí)時(shí)我們要學(xué)會(huì)新舊知識(shí)的比較,比較其內(nèi)在的聯(lián)系與區(qū)別,抓住其深化部分的內(nèi)容,把所學(xué)的新知識(shí)上升到一個(gè)新的層面。
其次,通過通讀,要學(xué)會(huì)比較高中歷史教科書與初中歷史知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別。高中歷史教科書體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識(shí),注重與初中知識(shí)的銜接,許多知識(shí)是從初中知識(shí)過渡深化而來,在通讀過程中,頭腦要回顧初中所學(xué)過的歷史知識(shí),比較兩者的聯(lián)系與區(qū)別。高中教科書的要求理所當(dāng)然比初中所學(xué)知識(shí)要求更高,學(xué)生要學(xué)會(huì)思考,要求高在哪些方面,要求高在哪些內(nèi)容?抓住其深化部分重點(diǎn)理解。這樣在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)就不感代化是根本不同的。
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