作者:佚名
在日常寫作中,學(xué)生常感覺“巧婦難為無米之炊”,作文無事可寫。教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,用心讀書,用心感受,下筆自會(huì)文思泉涌,信手拈來。
一、依托課文:“他山之石可以攻玉”
初中語文課本里有許多文質(zhì)兼美的文章,不僅是閱讀教學(xué)的好材料,更是寫作教學(xué)的范本。
這學(xué)期在教學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《臺(tái)階》時(shí),我感觸很深。文中的父親一生都在為造高臺(tái)階而奮斗,臺(tái)階造好了,自己也老了。我們身邊不正有千千萬萬這樣的父親嗎?也許他們?yōu)榱俗约汉蛢鹤拥姆孔,耗盡了一生的心血。在和學(xué)生一起沉浸在小說中的同時(shí),我忽然想到,這也許是一個(gè)很好的積累作文材料的契機(jī)。
我的學(xué)生大多來自農(nóng)村,或者自己的父母、祖父母曾是農(nóng)村人,他們或多或少都會(huì)有一些田園牧歌般的記憶。課后我給學(xué)生的作業(yè)是:
“靜聽回聲,有許多事物能喚起我們對(duì)過去歲月的回憶。比如古樹、老街、舊房子、城墻等等,把它的故事講給大家聽聽吧!
要求:片斷寫作,一二百字,積累本上完成。”
第二天翻看學(xué)生的積累本時(shí),我是帶著笑意的,因?yàn)閷W(xué)生給了我太多的驚喜,因?yàn)槲乙殉两谒麄兯枥L的世界里。
學(xué)生作業(yè)示例:
1.童年的記憶里,有一所老屋,那是我出生前,祖父母居住的地方。后來全家遷到了縣城,不過每逢秋季,我總有機(jī)會(huì)回去一趟。
老屋是地道的磚瓦房,房前有一個(gè)大園子,有里外兩層。外園里有一棵槐樹,每年春天都要開個(gè)夠,散落一園子花瓣,任香氣四溢。但真正屬于我的“樂園”的是里園,一進(jìn)院門,我會(huì)飛快地穿過花墻上的六棱小門,跑進(jìn)里院,一園子的葡萄伸手可觸,傍著幾棵大棗樹,肆意地生長(zhǎng),那時(shí)我還小,只感覺園子的天空都是葡萄了。
童年不經(jīng)意間已遠(yuǎn)去,前些日子又回到了老家,可是物是人非,園內(nèi)全是沙石,花墻坍塌了一半,六棱門的石板四處散亂,園內(nèi)一片荒涼破敗之景。
童年到底還是遠(yuǎn)去了!
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2、我的家鄉(xiāng)有一個(gè)好聽的名字——堯城,傳說當(dāng)年堯帝在這兒居住過,村子由此得名。這些事我很早就聽說了,而且我們村里確實(shí)有一小段土城墻,有幾百米長(zhǎng)吧!低的地方大約2米,高處足有五六米,大人們說那就是當(dāng)年的城墻。那是我們兒時(shí)玩耍的地方,爬上爬下的,比賽誰的速度最快,或是一群男孩子玩打仗,那城墻就是最好的城防工事。
現(xiàn)在那段城墻已經(jīng)幾乎變成了一堆黃土,想起來真是后悔,我們成了歷史遺跡的毀壞者。
。愳o)
3、我們村子里有一座城隍廟,廟里供著兩個(gè)神,只聽說一個(gè)是玉皇大帝,到底是不是,誰也不知道。家鄉(xiāng)有一種說法,不足12歲的孩子是不能進(jìn)廟里的。記得小時(shí)候,因?yàn)楹闷,我曾?jīng)一個(gè)人去過,推開木門,只見里面坐著一個(gè)威嚴(yán)的“神”,他的身上、地上都是塵土,房子里空空的,空得讓人害怕。我站在門口,不敢走進(jìn)去,害怕得連自己的心跳都聽得見。我愣了一會(huì)神,然后拔腿就跑,從那以后再也沒有進(jìn)去過。
現(xiàn)在想起來我還是不明白,我當(dāng)時(shí)怎么就那么害怕呢?
。▌④玻
多么鮮活的作文素材啊!我按捺不住內(nèi)心的喜悅,在學(xué)生的積累本上留下了這樣的批語:
“老師真羨慕你們!這些或美好或傷感的經(jīng)歷就是最寶貴的人生財(cái)富!”
二.用心感受:“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”
每個(gè)語文老師都會(huì)告訴自己的學(xué)生要多觀察生活,可是如何觀察,我們有時(shí)自己也說不清楚。我覺得想讓學(xué)生做生活的有心人,教師自己首先要善于感受生活。
我喜歡把生活中的點(diǎn)滴隨手記下來,文筆不一定優(yōu)美,卻也是真情的流露。作文課上我經(jīng)常拿一些和學(xué)生一起分享,下面是其中的一篇隨筆:
下個(gè)星期我一定回家
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