導(dǎo)語：高二下學(xué)期開始一輪復(fù)習(xí)了，面對理綜復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該注意什么呢？看看專家給你的建議吧。
【歸納總結(jié)法】
在學(xué)習(xí)完所有的知識點后，就開始進入復(fù)習(xí)做題階段了。在這個過程中，很多同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，書本上的知識已經(jīng)明白了，但在做題的時候還是不會，為什么呢？是因為沒有一種很常規(guī)的思路將書本上的知識應(yīng)用到解題的過程中去，此時歸納總結(jié)法就顯得很有必要了。比如，物理中有關(guān)動量和能量的題目，很多同學(xué)都感到頭痛，而在高考中這一類題目也通常以壓軸題的方式出現(xiàn)，所占分值很高，我們可以使用歸納總結(jié)法來理清解題的常規(guī)思路。
首先是物理情景的分析，這一時刻到下一時刻發(fā)生了什么？或者在每一個特殊的時間點又發(fā)生了什么？碰撞發(fā)生的瞬間是能量守恒還是動量守恒？把這些問題分析清楚了，思路就會逐漸清晰。其次，將每一個過程所對應(yīng)的物理規(guī)律以及公式寫在旁邊，這樣就能很容易地發(fā)現(xiàn)動量過程和能量過程。最后，將所有的內(nèi)容都串起來，形成一種常規(guī)的思路，等到再遇見這一類題時，你就可以很方便地上手。
【生物常識積累法】
對于高二或?qū)⑸细叨膶W(xué)生，學(xué)有余力者應(yīng)該回頭看看初中的生物書，因為高中生物課程是默認大家初中學(xué)過生物的，但初中時可能很多同學(xué)學(xué)得不是很認真，而高中生物的教材和一些題目都默認大家還記得初中的生物知識，并在此基礎(chǔ)上進行深化。掌握各種“常識”的人(對于講不出道理的生物題的簡單解釋常常是“這是常識！”)，做生物題時容易有優(yōu)越感，而且不管題目怎樣出，成績通常都會穩(wěn)定在不錯的水平。而對于大部分人，因為各種并不常見的“常識”常常在題目中出現(xiàn)，如果有比較好的習(xí)題積累，到高三后期生物常識的掌握基本上也沒問題了，但這需要你平時做有心人，隨時隨地積累，甚至反復(fù)記憶。其中許多是生物的基礎(chǔ)知識，打基礎(chǔ)就要不惜像學(xué)“文科”一樣老老實實地背。當然在背誦積累的時候也要掌握技巧。
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