作者：四川省綿竹中學 龔志華

　　“指要鉤玄”本是哲學術語，指的是在事物或過程的多種矛盾中，各種矛盾的地位和作用是不平衡的。在事物發(fā)展的任何階段上，必有而且只有一種矛盾居于支配的地位，起著規(guī)定或影響其他矛盾的作用。這種矛盾就是主要矛盾。其他矛盾則是非主要矛盾。

　　它告訴人們在觀察和處理任何事物或過程的諸種矛盾時，必須善于以主要精力從多種矛盾中找出和抓住主要矛盾，提出主要的任務，從而掌握工作的中心環(huán)節(jié)；當矛盾的主次地位發(fā)生了變化，事物的發(fā)展進入新的階段時，要善于找出新的主要矛盾，及時轉移工作的重點

　　“指要鉤玄”用于古代散文閱讀，其要義是“概括要點，提取精要”。

　　概括要點，提取精要，必自然要在理解文章思想內(nèi)容的基礎上進行。

　　第一步，需要認真閱讀，理清思路。這是恰當概括的前提；

　　第二步，要注意把握關鍵語句。

　　第三步，才是在分析基礎上概括要點，提取精要。

　　在概括與提取之前，要分清事情的梗概和細節(jié)，善于把握住相關事物的聯(lián)系、把握住它們的相同點或不同點。

　　下面以《燭之武退秦師》為例來談談。

　　先是可就題目問問：標題中哪個詞最為關鍵？

　　明確：“退”最重要。全文實際上要回答這樣三個問題：為什么要“退”？怎樣“退”？“退”的結果如何？

　　據(jù)此，我們可在文中尋找關鍵語句作答：

　　為什么要“退”？因為“晉侯、秦伯圍鄭”，“（鄭）國危矣”。

　　怎樣“退”？

　　“越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。”“舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害�！保ㄕT之以利）

　　“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也�！�

　　“夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？”

　　（曉之以害）

　　“退”的結果如何？“（秦伯）與鄭人盟”“使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還“（晉）亦去之”

　　這是在梳理全文脈絡基礎上確立關鍵詞，提取關鍵句，從中了解燭之武的外交智慧。

　　我們可分析第一段，提取關鍵，來看燭之武的外交智慧。

　　秦晉圍鄭一是因鄭“無禮于晉”，二是“貳于楚”，直接關系到晉國，而與秦國無關，這就為燭之武說服秦伯提供了可能性。

　　“晉軍函陵”“秦軍汜南”，兩軍分駐南北兩邊，互不接觸。這為燭之武說服秦伯的秘密活動增加了有利條件。

　　由此足見，燭之武的勸說是在充分把握敵方形勢與矛盾的基礎上確立的，不是主觀的思考，與實際是符合的。

　　《燭之武退秦師》不僅表現(xiàn)他的外交智慧，還表現(xiàn)他的愛國精神。后一方面，我們同樣可以“指要鉤玄”。

　　先分析第二段，從內(nèi)容與結構上可分四層：

　　一是佚之狐力薦。其“必”字，表現(xiàn)出對燭之武能力的極力肯定。

　　二是燭之武拒絕鄭伯。細節(jié)是“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已�！憋@然，燭之武對鄭伯過去的用人方針有看法，對自己過去所受到的排擠也是憤懣不平的。這并不影響燭之武的形象，反而顯得真實親切，更能突出他的顧全大局，以國家安全為重。

　　三是寫鄭伯認錯。“不能早用”“今急而求”，這表明鄭伯是坦誠的，并不掩飾錯誤。他其實很了解燭之武，也很會勸說，用國家利益來強調(diào)責任，擊中燭之武的心靈柔軟之處。

　　四是寫燭之武慨然應允。一個“許”字，表明他深明大義，在決定國家命運的關鍵時刻，不計私怨，捐棄前嫌，實在是偉丈夫。

　　提要鉤玄，實際上就是通過誦讀、分析，捕捉關鍵詞、句，概括要點，從而把握文章的思想內(nèi)容與人物精神。

　　提要鉤玄是文章閱讀的重要一環(huán)，也是必要閱讀方法。要通過實踐指導，讓學生實實在在掌握。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/286372.html

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