初中數(shù)學(xué)新課程標準對學(xué)生的評價建議作了更科學(xué)、更廣泛、更合理的說明,全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,促進學(xué)生全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中既要有書面的作業(yè)和考試,還要考察學(xué)生思維的深刻性及與他人合作交流的情況。為此,作業(yè)的形式可多樣化,如口試、作業(yè)分析、大型作業(yè)、小課題、活動報告等方式。
作業(yè)設(shè)計的多樣化,可避免那些機械、重復(fù)、乏味的低效作業(yè),充分調(diào)動學(xué)生作業(yè)的積極性,讓他們在完成數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)的快樂。為此,結(jié)合新課程特點,在平時布置作業(yè)時,可以采取以下幾種作業(yè)設(shè)計形式。
一、新知型作業(yè)
新授課以傳授新知識為主,在新授課之前一般安排一個準備性練習(xí),它是為導(dǎo)入新知識鋪平道路而組織的。在設(shè)計這樣的練習(xí)時,應(yīng)把著眼點放在啟發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)興趣、指點思路上,促使知識順利遷移。如在學(xué)用因式分解法解一元二次方程時,可先設(shè)計一些多項式的因式分解練習(xí),以此減緩思維的坡度,突出教學(xué)重點,分散難點,使學(xué)生將新知識同化于已有的知識結(jié)構(gòu)中。
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