生物：回歸課本不是重復(fù)看書

　　出鏡老師：何萬紅

　　在這個階段，相信老師們都會強調(diào)要“回歸課本”，但這絕不是簡單的重復(fù)看書�？梢园凑照n本的目錄或圍繞考綱，將課本上的知識點串聯(lián)起來，熟記重要結(jié)論，集中把原理、概念進行歸納，牢記課本中重要的模式圖、概念圖、過程圖等，使各章節(jié)的知識點形成有機的聯(lián)系。

　　此外，還可以通過“以題帶記”的方式回歸課本。通過重溫錯題和典型例題，學生從習題中查漏，從錯題中找缺，以習題中所考查的某一知識為切入點，回歸課本，這樣可以做到有目的性的復(fù)習。回歸課本的過程中還要關(guān)注高頻考點，復(fù)習時做到突出主干，兼顧全面。

　　及時總結(jié)前期考試中存在的問題，做到自己心中有數(shù)，避免同樣問題的再現(xiàn)。針對自身存在的問題，學生可以按照題型、知識點、考查能力、知識呈現(xiàn)等多方面進行多角度分類總結(jié)，對欠缺的地方有針對性地訓練，以不同的主線對知識進行總結(jié)，從不同角度舊題新做，從而總結(jié)解題規(guī)律和技巧。

　　可以重做近幾年的高考題，在關(guān)注解題速度和提高正確率的同時，還要進行答題順序、時間分配、答題規(guī)范等得分技巧的訓練。

　　考試技巧：大多數(shù)學生還沒進入狀態(tài)就急忙忙地做完了選擇題，但選擇題分值高，陷阱和迷惑性大，很容易丟分。到生物的非選擇題時，時間也就剩下寥寥的十幾分鐘。所以選擇題要穩(wěn)，非選擇題要準，要想做到這些，時間是保證，速度是關(guān)鍵。在模擬訓練時，學生應(yīng)盡量模擬高考的情境，包括心理和生理等方面，保持高考狀態(tài)下的緊張度，嚴格控制做題時間，盡量快速答題。

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