高考狀元推薦的高考地理復(fù)習(xí)方法

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中地理 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過前期數(shù)月的緊張復(fù)習(xí),身心俱已疲憊,學(xué)習(xí)熱情有所下降。下面逍遙右腦小編整理了《高考狀元推薦的高考地理復(fù)習(xí)方法》,希望對同學(xué)們的文綜學(xué)習(xí)有幫助!

一、提高整體梳理地理知識的能力

在第一階段復(fù)習(xí)時,知識點落實到章節(jié),用的時間較長,是以單元為單位重點講解知識點之間的聯(lián)系。在回歸課本防止知識遺忘的同時,應(yīng)該做好知識的整理和歸類工作,對高中地理重點和主干知識進行歸類,可得出幾種類型。

(1)影響因素類。如影響太陽輻射強度的因素、影響氣候的因素、影響等溫線彎曲變化的因素、影響海水溫度和鹽度的因素、影響地震烈度大小的因素等。

(2)區(qū)位因素類。如工農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、人口分布和遷移的區(qū)位因素、交通(鐵路、港口等)建設(shè)的區(qū)位因素等。

(3)措施和意義類。如減少水土流失的措施、減少土壤次生鹽堿化的措施、解決水資源不足的措施等;修建鐵路的作用和意義、西氣東輸和西電東送的作用和意義等。

二、提高地圖的解讀能力

地圖是地理學(xué)的第二語言,也是地理學(xué)習(xí)的重要工具。因此絕大部分高考題都以地圖為載體考查考生從圖中提取信息、解讀信息的能力。地理中的圖片本質(zhì)都是反映地理事物的空間分布、時間變化、地理事物之間的關(guān)系(數(shù)量關(guān)系、邏輯關(guān)系等),因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)注意對圖表進行分類整理,抓住其共性,總結(jié)讀圖規(guī)律,提高讀圖、析圖能力。

(一)掌握好讀圖的基本步驟

(1)先看所給地圖的圖名。圖名是一幅地圖的眼睛,它常常概要地表明地圖所示的區(qū)域和主題內(nèi)容。例如中國工業(yè)布局的變化圖,不僅表明了地圖所示區(qū)域是中國,還表明了地圖所示內(nèi)容是中國工業(yè)布局的時空變化。

(2)細辨圖中圖例。當(dāng)?shù)貓D上出現(xiàn)多項地理事物的空間分布時,首先可從圖例中找出各項地理事物的名稱,然后分門別類地分辨識別它們的分布特點。

(3)重視圖中分界線。地理分界線是判斷地理事物分布的重要依據(jù),如洲界線、國界線、日界線、晨昏線等。

(4)注意空間位置或形象特征。可通過地理事物的位置或形象特征來認識其分布。如深圳位于珠江口東岸,而珠海位于西岸;法國的輪廓近似六邊形,智利的輪廓像長劍。通過閱讀較熟悉的或有一定意義的地理事物,如城市、鐵路、公路、河流等,然后再沿某一方向順序去讀圖。

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(5)分析判斷。在地圖上了解某一地理事物的空間分布特點時,可以從整體到局部作層層分析,找出規(guī)律,最后作進一步分析成因。

(6)勿漏輔圖。有些地圖配有輔圖,如課本中的洋流圖,就配有一幅北印度洋夏季洋流輔圖,我國的地圖往往配有一幅南海諸島的輔圖。輔圖有時有很重要的信息,讀圖時更需注意主圖與輔圖的關(guān)系及相對應(yīng)的位置,不可忽視。

(二)應(yīng)加強圖圖、圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練

要讓學(xué)生知道,大部分地理知識都可在圖上直觀地反映出來,而且教材表明的地理事物或現(xiàn)象之間的聯(lián)系在圖上可以顯示得更為緊密和清晰。復(fù)習(xí)時要堅持圖文結(jié)合的原則,并加上圖文轉(zhuǎn)化、圖圖轉(zhuǎn)化訓(xùn)練。如將局部圖轉(zhuǎn)化為全部圖,將從某一角度繪制的圖轉(zhuǎn)換成從一個比較熟悉的角度去看,將試題中的圖轉(zhuǎn)化為課本上的圖或文字等,使之轉(zhuǎn)換到自己比較熟悉的知識體系中,從而方便解題。也可以根據(jù)課本中的文字等信息,將其轉(zhuǎn)化為各種形式的圖表,以了解圖像是如何演變而來的,增強自己的判讀能力和繪制圖表的能力。

三、提高地理知識綜合運用的能力

要全面思考,對比分析。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,總結(jié)、歸納出地理原理、地理規(guī)律,弄清自然地理環(huán)境中地形、氣候、水文、植被、土壤等及其相互聯(lián)系,人文地理要素的內(nèi)涵,自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系等。對于容易混淆的地理知識注意進行對比分析:可縱向?qū)Ρ确治,如按時間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響。也可以進行橫向?qū)Ρ确治觯绫容^熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布;再如比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等,可采取列表分析,也可以通過圖像進行對比分析等等。認清相似問題的相似性和差異性,明確知識間的聯(lián)系,有利于掌握概念的實質(zhì)內(nèi)容,排除干擾因素,形成正確概念。

要多角度進行訓(xùn)練,促進知識遷移。對于一些可從多角度去思考的地理問題,要整體把握,注意發(fā)散思維的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)中注重加強對一因多果、一果多因問題的研究,充分利用一題多變、一題多解,訓(xùn)練解題思路,提高解題的應(yīng)變能力,研究各種可能造成知識負遷移的因素,促進知識的正遷移。如給出一組等值線圖,可以從多個方面變換條件進行思維訓(xùn)練:如假定為等高線圖,判斷山脊、山谷;如假定為等壓線圖,判斷高壓脊、低壓槽;如假定為等溫線圖,判斷是何種洋流影響所致,或是何種地形影響所致等。

要理論聯(lián)系實際,分析、解決問題。高考試題的一大特點就是注重聯(lián)系實際,把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當(dāng)前熱點、焦點問題聯(lián)系起來,以考查學(xué)生運用地理原理解決實際問題的能力。因此平時要關(guān)注熱點和重大問題,如全球變暖、北京奧運會、水土資源的合理利用、城市化、人口問題、能源的開發(fā)利用、新農(nóng)村建設(shè)、建設(shè)節(jié)約型社會、生態(tài)文明等。但不應(yīng)盲目追逐熱點,要善于用地理的眼光看待問題,從中發(fā)掘所涉及的原理和規(guī)律。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴展,而且有助于提高運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。

以上《高考狀元推薦的高考地理復(fù)習(xí)方法》由逍遙右腦收編整理,高考好比是長跑運動中出現(xiàn)的“極限”現(xiàn)象一樣,只要咬牙堅持住,度過短暫的困難期,一切都會好轉(zhuǎn),會越跑越輕松。

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