學不好英語大多不是智商和天賦的問題，而是方法的問題。高考學霸結合自己的學習歷程為學英語的同學提供了十條經驗，希望可以讓大家少走彎路，英語從此揚帆起航。

如何樹立正確的學習英語的態(tài)度

1.英語是練會的不是學會的。也就是說不能僅滿足于聽懂，理解，更重要的是要反復聽說讀寫練習。有時甚至不需要懂為什么，記住能用就行。在使用過程中，就會發(fā)現自己的語感有所提高。

2.英語新課標下的英語學習的目的是要培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合運用語言的能力 (綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上)，學習英語不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身服務。

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認識高中英語與初中英語的課程特點變化

1.聽力理解由淺層的信息獲取轉向深層的信息加工處理高中英語聽力除了題型變化，聽力材料內容難度增加，語速變快外，更強調學生對所獲取信息的深層理解(包括猜測，推理，歸納等)同時也強調對學生書面表達能力的考查。

2.詞匯由常用生活詞匯擴展到大量核心詞匯及認知詞匯初中要求學生掌握3000詞匯，而高中則要求達到4500詞匯。詞匯學習在高中英語學習中是一個重要部分，它將滲透在英語學習的各個環(huán)節(jié)，包括聽力，閱讀，完型，翻譯及作文等。并且對詞匯的理解與運用要求提高，不是只停留在記憶層面上，更要求學生提高對詞匯的悟性及靈活運用。

3.語法由零碎語法轉向系統語法 高中語法對初中語法的跨越是很大的。許多初中死記硬背的零星語法都可以在高中語法學習中得以解釋。高中英語語法的難點主要體現在定語從句，名詞性從句，狀語從句，倒裝句，謂語及非謂語。對重要語法的系統掌握和靈活運用能幫助學生更好地分析，理解語言材料，使知識條理化，網絡化。

4.閱讀取材由純語言材料轉向高層次，多方位材料高中英語語言綜合能力的培養(yǎng)主要是通過大量閱讀來實現的。閱讀材料來自各個領域的知識，包括邊緣學科知識及跨學科知識，同時又能體現時代性。

5.寫作由獨立的單句轉向簡潔的英語短文高中英語短文在結構上要求完整;在語言表達上要求準確，語句流暢;在內容上要求有自己的思想或觀點;在體裁上要求掌握多種體裁的寫法，尤其是應用文作文。

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