【導語】隨著綜合科目的高考改革,高中歷史教學也在經(jīng)歷著一場變革。很多學生苦于找不到一種理想的學習方法而煩惱,甚至失去了對歷史課的興趣。高中歷史要有技巧。下面是逍遙右腦整理的巧記高中歷史的方法。
巧記高中歷史的方法
一、相同的歷史時間。
歷史上,有許多事件是在同年甚至是同月發(fā)生的,我們只須記住一個事件的時間,就記住了其它幾個事件的時間。例如,在1861年發(fā)生了下列歷史事件:1俄國農(nóng)奴制改革;2美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā);3意大利王國成立。又如在1804年發(fā)生的歷史事件有:1海地宣布獨立;2拿破侖加冕稱帝。這些都是在相同的時間(同年)發(fā)生的不同歷史事件。我們把它們歸納在一起,就能輕而易舉地記住這些歷史事件的時間。
二、相似的歷史時間。
歷史上,還有許多歷史事件的時間,看起來很相似,在記憶時容易混淆。如果把這些相似的時間放在一起,在比較、區(qū)別中記憶,就能提高記憶的效率。例如,676年,新羅統(tǒng)一朝鮮半島;646年,日本大化改新。這兩個時間很相似,只是中間的數(shù)字不同。又如,1689年,英國議會通過《權(quán)利法案》;1789年,法國資產(chǎn)階級革命爆發(fā),并通過《人權(quán)宣言》;1889年,第二國際建立。這三個時間也很相似,只是第二個數(shù)字不同。
三、相連的歷史時間。
歷史上,更有許多歷史時間是相連的。利用這些時間的連貫特點進行記憶,是行之有效的記憶方法。例如,1916年,凡爾登戰(zhàn)役和索姆河戰(zhàn)役;1917年,俄國二月革命和十月革命;1918年,第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束;1919年,巴黎和會召開;1920年,國際聯(lián)盟建立;1921年,華盛頓會議召開;1922年,蘇聯(lián)成立。這七個時間都是連在一起的,從1916年至1922年,我們只須記住開頭或結(jié)尾的時間,其它的可以依次類推。
四、相關的歷史時間。
除了上述幾種情況外,還有些歷史事件的時間,既不相同,也不相似,更不相連。但它們的內(nèi)容是相關聯(lián)的,這些相關聯(lián)的歷史事件,構(gòu)成一個完整的歷史階段,形成系統(tǒng)。例如、公元前509年,羅馬共和國建立;公元前73年,斯巴達克起義;公元前49年,愷撒奪取羅馬政權(quán);公元前27年,屋大維建立元首制,即羅馬帝國建立;395年,羅馬帝國*;476年,西羅馬帝國滅亡;1453年拜占庭帝國(即東羅馬帝國)滅亡。這七個歷史事件的內(nèi)容是相互聯(lián)系的,這七個時間也是相關聯(lián)的,它們共同構(gòu)成古羅馬的盛興和衰亡。我們在學習時,通過歷史事件的內(nèi)容,把相關的時間聯(lián)系起來,將會幫助我們更好地掌握這些歷史時間和歷史事件。
高中歷史萬能公式
1、歷史背景=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟+政治+文化+……)
、沤(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局+……
、普伪尘=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……
、俏幕尘=思想、宗教+科技+教育+……
如:鴉片戰(zhàn)爭背景:
(一)國內(nèi):1、經(jīng)濟:自然經(jīng)濟+資本主義萌芽+土地集中。2、政治:①*:官場+軍隊+財政②階級矛盾。3、思想:愚昧自大。
(二)國際:1、經(jīng)濟:工業(yè)革命→市場原料。2、政治:資本主義擴張。
2、歷史條件:與背景分析基本相同,更側(cè)重于有利因素
如十月革命的歷史條件:
(一)國內(nèi):①經(jīng)濟:資本主義發(fā)展到壟斷,相對落后、生活貧困②政治:沙皇*、無產(chǎn)階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等③思想:列寧主義指導。
(二)國際:帝國主義忙于一戰(zhàn)等。
3、原因廣度:原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)
、胖饔^原因:事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素
⑵客觀原因:自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素等
原因廣度與背景分析方法基本相同,背景側(cè)重于靜態(tài)分析,原因更側(cè)重于動態(tài)分析。
如美國獨立戰(zhàn)爭的原因廣度分析:
(一)內(nèi)因:①經(jīng)濟:資本主義經(jīng)濟發(fā)展、統(tǒng)一的市場等②政治:美利堅民族形成、資產(chǎn)階級、種植園主階級形成等③文化:統(tǒng)一的文化、民族意識覺醒等。
(二)外因:①英國的經(jīng)濟掠奪和政治壓迫②啟蒙思想的影響等。
高中歷史解題思路
1、如何分析變法或改革成敗的原因
基本方法:
一是看當時歷史發(fā)展的潮流和趨勢,改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。
二看改革的政策與措施是否正確,是否得以有效貫徹。
三看新舊勢力的力量對比。
四看改革者的素質(zhì)如何。
2、外顯比較式問答題的解題思路
基本方法:外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件,分析問答題要求與課本知識的關系,然后按設定的項目之間的邏輯關系。
3、內(nèi)隱比較式問答題的解題方法
基本方法:解答此類內(nèi)隱式比較問答題,關鍵是根據(jù)題意,比較對象做具體分析,自己設法確定比較項。
如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較,比較項一般從背景、原因、過程、特點、結(jié)果、影響和性質(zhì)等方面確定;
如果是歷史人物,比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。
4、比較項的確定方法
基本方法:
屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。
屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經(jīng)過、意義等要素。
屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同,但要把經(jīng)過改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。
屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內(nèi)容、評價等因素。
屬于歷史革命的知識可分解為革命任務、組織與領導、斗爭綱領、主力、方式、性質(zhì)結(jié)果等因素。
屬于歷史革命結(jié)果及影響的知識結(jié)構(gòu)有包括進步性、局限性等。
5、分析、評價中國古代社會經(jīng)濟發(fā)展原因的解題思路
基本方法:分析社會經(jīng)濟發(fā)展的原因,一般可以從以下幾個方面著手:
一是生產(chǎn)力因素,包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進,水利的興修,天文歷法的進步,勞動力的投入等;
二是生產(chǎn)關系因素,包括新的生產(chǎn)方式的確立,土地政策的調(diào)整,農(nóng)民起義對地主階級的打擊;
三是上層建筑的因素,包括中央集權(quán)制度,重農(nóng)抑商政策的保護與鼓勵,宗教、文化制度對經(jīng)濟發(fā)展的反作用等;
四是看對外關系與民族關系是否有利于經(jīng)濟的發(fā)展;
五是看社會環(huán)境因素,國家是否統(tǒng)一與安定;六是地理條件的因素等。
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