新的學(xué)期開(kāi)始了,一些孩子走進(jìn)了他中學(xué)時(shí)代的最后一個(gè)階段,也是向大學(xué)沖刺的階段——高中。在孩子入學(xué)之前,不少家長(zhǎng)就開(kāi)始不厭其煩地教誨、叮囑 高中物理,讓孩子心里很煩、對(duì)家長(zhǎng)的話感到無(wú)所適從。當(dāng)孩子表示厭煩的時(shí)候,家長(zhǎng)還適應(yīng)不了,覺(jué)得孩子大了,反而和家長(zhǎng)的感情疏遠(yuǎn)了。要想真正地幫助孩子,家長(zhǎng)就要了解孩子心里想什么,有針對(duì)性地做孩子的工作。
熟悉環(huán)境
孩子由初中升入高中,全新的環(huán)境會(huì)給孩子心里畫上很多問(wèn)號(hào):新學(xué)校怎么樣?老師怎么樣?我會(huì)遇到什么樣的同學(xué)?我初中的好朋友能不能和我分在一個(gè)班?新老師會(huì)不會(huì)像初中老師那樣喜歡我?等等。這些問(wèn)號(hào)的存在,無(wú)形中就會(huì)給孩子增添壓力,使之焦慮。為了消除孩子心中的問(wèn)號(hào),讓孩子對(duì)高一的生活有基本的心理準(zhǔn)備,家長(zhǎng)要在入學(xué)前幫助孩子做好四件事:
第一件事陪孩子到要就讀的那所高中去,在了解學(xué)校地理位置的同時(shí),重點(diǎn)了解一下學(xué)校周圍的環(huán)境和設(shè)施,感受一下學(xué)校的辦學(xué)條件,使孩子對(duì)新學(xué)校整體教學(xué)環(huán)境有個(gè)初步認(rèn)識(shí),消除入學(xué)的陌生感。
第二件事陪孩子走訪高一的教師,了解一下高一的課程設(shè)置,各學(xué)科的難、易程度,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求,并詳細(xì)咨詢一下,高一學(xué)生入學(xué)的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備等,讓孩子對(duì)高一的學(xué)習(xí)環(huán)境有個(gè)基本的了解,消除孩子入學(xué)的盲從感。
第三件事陪孩子走訪上過(guò)高一的學(xué)生,讓其給孩子介紹一下在高一時(shí)與同學(xué)相處的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓孩子做好與陌生同學(xué)友好相處、合理安排學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備,消除孩子的焦慮感。
第四件事和孩子一起,梳理在前三件事中獲得的信息,結(jié)合孩子的實(shí)際情況,進(jìn)行認(rèn)真的分析、思考,讓孩子明確應(yīng)該重點(diǎn)在哪些方面做好準(zhǔn)備。其中,物質(zhì)準(zhǔn)備方面,該由孩子準(zhǔn)備的,(如,書、本、文具、洗漱用具及自己生活用品等)就讓孩子準(zhǔn)備,該家長(zhǎng)準(zhǔn)備的(如,被、褥等)就由家長(zhǎng)準(zhǔn)備,不要什么都家長(zhǎng)包辦代替,要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子自我管理能力,因?yàn)樗鎸?duì)的就是離家過(guò)集體生活的現(xiàn)實(shí),不會(huì)自我管理也會(huì)給孩子造成一定的心理影響。
及時(shí)溝通
就學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)講,初中時(shí),教師講得詳細(xì)具體,指導(dǎo)得仔細(xì)周到,學(xué)生對(duì)老師的依賴性比較強(qiáng)。到了高中,老師對(duì)學(xué)生自學(xué)能力要求比較高,老師講的少,放手讓學(xué)生自學(xué)的多,每個(gè)學(xué)生都要根據(jù)實(shí)際情況,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,這樣學(xué)生就必須具備一定的獨(dú)立思維能力、較好的閱讀理解能力和較強(qiáng)的分析綜合能力。
對(duì)于這種變化,一般孩子在短時(shí)間內(nèi)很難適應(yīng),心情會(huì)很煩躁。如果不能及時(shí)校正,就會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)情緒,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績(jī),如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)比在初中時(shí)下降的幅度太大,會(huì)給孩子帶來(lái)更大的心理壓力,使之陷于焦慮狀態(tài),嚴(yán)重的會(huì)使孩子喪失學(xué)習(xí)的信心。
在開(kāi)學(xué)初,家長(zhǎng)要及時(shí)和孩子溝通,了解他對(duì)老師、學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和感受,有針對(duì)性地給孩子一些建議和意見(jiàn)。最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間是在第一個(gè)周末,因?yàn)榈谝恢埽⒆舆沒(méi)有從原來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)境中走出來(lái),對(duì)新環(huán)境很敏感,會(huì)自覺(jué)和不自覺(jué)地處處拿高中的和初中比,在比較中,他們的思想波動(dòng)會(huì)很大,另外,一周的時(shí)間,孩子已經(jīng)接觸了所有開(kāi)設(shè)的課程,對(duì)學(xué)科內(nèi)容及難易程度有了初步的感受,同時(shí),所有的任課教師也都登臺(tái)亮相了,對(duì)老師的講課風(fēng)格、教學(xué)方法也有了一些了解和認(rèn)識(shí)。所以,這時(shí)候和孩子溝通,孩子會(huì)說(shuō)出許多感受,很容易發(fā)現(xiàn)孩子心理癥結(jié)所在。
在交流的過(guò)程中,家長(zhǎng)要要注意三點(diǎn):
一是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅、自然的交流環(huán)境,切忌搞得很鄭重其事,很嚴(yán)肅,這樣會(huì)使孩子很緊張,不愿坦露真情實(shí)感;
二是要重點(diǎn)聽(tīng)孩子傾訴,不要輕易插話或打斷孩子的話,這樣會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生誤導(dǎo);
三是要像朋友似的,以平等的心態(tài)、親切的態(tài)度與孩子交流,如果孩子對(duì)新環(huán)境比較滿意、比較適應(yīng),家長(zhǎng)要予以鼓勵(lì),為之加油!如果孩子感到對(duì)新環(huán)境很不適應(yīng),在給孩子必要的安慰的同時(shí),和孩子一起針對(duì)存在問(wèn)題商討解決的辦法,給孩子一些樂(lè)于接受的意見(jiàn)和建議,切忌埋怨、指責(zé),說(shuō)一些傷孩子心的話,例如“你這樣下去沒(méi)個(gè)好!”“你這樣的就別指望考大學(xué)了!”“在初中挺好的,你咋退步了呢?”等等。這樣,會(huì)讓孩子感到家長(zhǎng)關(guān)心的是他的成績(jī),是將來(lái)能不能考上大學(xué),根本不是在關(guān)心他這個(gè)人,不但不會(huì)解決孩子心中的壓力,反而會(huì)讓孩子更加煩惱,從而不再愿意和家長(zhǎng)溝通。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoyi/41521.html
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