1、下列注音完全正確的一組是()
A、尺牘(dú)坍圮(pǐ)褻瀆(xiè)恬不知恥(tiǎn)
B、逡巡(qūn)詈罵(lì)豐腴(yú)恪守不渝(kè)
C、熨帖(yù)攫住(jué)雋永(jùn)苦思冥想(míng)
D、回溯(shuò)逮捕(dài)顫抖(chàn)前赴后繼(fù)
2、下列各組詞語(yǔ)中，有區(qū)別字的一組是()
A、華而不實(shí)夸夸其談膾炙人口才華模益
B、黯然失色索然無(wú)味穩(wěn)操勝券為虎作倀
C、惟妙惟肖淋漓盡致失魂落魄屈尊下顧
D、咬文嚼字如法炮制出神入化等量齊觀(guān)
3、依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
⑴由教育部課程教材研究所編寫(xiě)、人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材，日前通過(guò)_____________，根據(jù)教育部部署，將供26個(gè)省(區(qū)、市)選用，今年秋季開(kāi)始在部分地區(qū)、部分學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
⑵我欣賞著米洛斯的維納斯，一個(gè)奇怪的念頭忽地___________我的心??她為如此秀麗迷人，必須失去雙臂。
⑶我在樹(shù)林里徘徊著，仰望著，有時(shí)坐在小石凳上_________著，但總找不到它們的巢穴所在，它們是怎樣安排自己的住室和產(chǎn)房呢?
A、審查攫住諦聽(tīng)B、審定攫住傾聽(tīng)
C、審查攝住傾聽(tīng)D、審定攫取諦聽(tīng)
4、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A、令人嘆為觀(guān)止的則是極光的色彩，早以不能用五顏六色去描繪。
B、農(nóng)民們?cè)邳h的好政策下逐漸富裕起來(lái)，他們家里的各種電器也多得汗牛充棟。
C、今年夏天氣溫雖高，但大多數(shù)家庭安裝了空調(diào)。空調(diào)使居民們?nèi)缱猴L(fēng)，使溽暑也不再難熬。
D、美國(guó)大片《蜘蛛俠》將在京上映，電影愛(ài)好者趨之若鶩。
5、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()
A、在中西文化碰撞交融的大背景下，我們要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化成果，加深對(duì)我國(guó)文化的了解，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。
B、在人們印象中，工業(yè)廢水一般是造成污染的罪魁禍?zhǔn)祝⑶已芯勘砻�，化肥的大量使用與水污染有相當(dāng)大的關(guān)系。
C、只有從鍛煉觀(guān)察能力和理解、認(rèn)識(shí)能力人手，才能培養(yǎng)起嚴(yán)密的思路;只要培養(yǎng)起這樣的思路，寫(xiě)文章才會(huì)有好的結(jié)構(gòu)。
D、由于人們的立場(chǎng)和利害不同，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的看法往往分歧很大，但不同時(shí)期總是存在公認(rèn)的客觀(guān)標(biāo)準(zhǔn)的。
6、依次填人下列兩句中橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是()
一座座石灰?guī)r構(gòu)成的山峰，____________，煞是好看。
躺在寧?kù)o綿長(zhǎng)的海灘上，近看黃沙白浪，海鷗點(diǎn)點(diǎn);遠(yuǎn)看_____________。
①一身青蔥，散落在碧波粼粼的海面上②散落在碧波粼粼的海面上，帶著?身青蔥③風(fēng)帆片片，藍(lán)天碧海④藍(lán)天碧海，風(fēng)帆片片
A、①③B、①④C、②③D、③④
二、(12分，每小題3分)
閱讀下面文字，回答7?10題。
語(yǔ)文教學(xué)要同現(xiàn)代化建設(shè)接軌
語(yǔ)文教學(xué)要同現(xiàn)代化建設(shè)接軌。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要怎樣的人才?需要人們具有什么樣的語(yǔ)文素質(zhì)?語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該怎樣去適應(yīng)這種需要?必須研究�，F(xiàn)在，電腦已經(jīng)進(jìn)入辦公室，正在進(jìn)入家庭。人類(lèi)進(jìn)入信息社會(huì)，信息就特別重要。沒(méi)有信息，做生意就要虧本;沒(méi)有信息，科技就要落后。信息，與語(yǔ)言有密切關(guān)系，語(yǔ)文教學(xué)怎樣有利于信息交流，也要加以研究。
怎么個(gè)接軌法呢?語(yǔ)文教學(xué)首要的、專(zhuān)門(mén)的任務(wù)是學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)言文字。這就如同包子鋪賣(mài)包子，切面鋪賣(mài)切面，各有專(zhuān)司，不能一個(gè)鋪?zhàn)邮裁炊假u(mài)。捎帶著賣(mài)別的，未嘗不可，但不能賣(mài)的樣數(shù)大多。要是語(yǔ)文課背的包袱太重了，它什么都搞不好，還談什么接這個(gè)軌，接那個(gè)軌啊!
另外，語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)重視文學(xué)教育。文學(xué)教育當(dāng)然要培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力，這是不在話(huà)下的，更重要的是文學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的思維能力，這一點(diǎn)卻時(shí)常被忽視。思維，一般說(shuō)來(lái)可以分為形象思維、邏輯思維，文學(xué)培養(yǎng)形象思維。不過(guò)，不能絕對(duì)化。文學(xué)作品，不論詩(shī)歌、散文、小說(shuō)還是戲曲，也都各有各的邏輯結(jié)構(gòu)，同樣有培養(yǎng)邏輯思維能力的作用，只不過(guò)文學(xué)作品之所以感人，首先是靠形象，而不是靠邏輯推理，文學(xué)最足以喚起人們的聯(lián)想、想像，并進(jìn)而誘發(fā)創(chuàng)造性思維。我常想，文學(xué)為什么有那么大的魅力?列寧愛(ài)讀托爾斯泰、杰克倫敦的作品，他評(píng)托爾斯泰，比文學(xué)評(píng)論家還出色。拿破侖出征，騎在馬上還要讀歌德的詩(shī)歌。愛(ài)因斯坦也喜歡文學(xué)。毛澤東愛(ài)讀書(shū)，他說(shuō)《紅樓夢(mèng)》不讀五遍沒(méi)有發(fā)言權(quán)，他本人是偉大的詩(shī)人。為什么政治家、軍事家、科學(xué)家那么喜歡文學(xué)?我以為，這些偉人的思想猶如天馬行空，極富有創(chuàng)造性，文學(xué)也是海闊天空的創(chuàng)造性思維，思維的路子合拍了，發(fā)生共鳴了，他們的思想也就更活躍了。教育家烏申斯基說(shuō)：很難說(shuō)牛頓和莎士比亞誰(shuí)需要的想像力更多一些。蘋(píng)果掉在地上，引起了牛頓海闊天空的想像，從而提出了地心引力、萬(wàn)有引力學(xué)說(shuō);瓦特看到開(kāi)水壺噴氣，也海闊天空，發(fā)明了蒸汽機(jī)。文學(xué)能發(fā)展人們的想像力和創(chuàng)造性思維，這一點(diǎn)是致關(guān)重要的。動(dòng)植物的某些活動(dòng)和形態(tài)促使人們創(chuàng)造了一門(mén)極有用的科學(xué)??仿生學(xué)，這是人所共知的。所謂現(xiàn)代化，首先要科學(xué)，要科學(xué)化;而科學(xué)研究、科學(xué)工作、科學(xué)發(fā)明，不僅要有邏輯頭腦，更要有創(chuàng)造性思維能力。
7、對(duì)文中第二自然段畫(huà)線(xiàn)句子的理解，正確的一項(xiàng)是()
A、語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代化的首要任務(wù)是加大對(duì)語(yǔ)言文字的研究。
B、語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)言文字。
C、語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是對(duì)文學(xué)教育應(yīng)引起足夠的重視。
D、語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代化的首要任務(wù)是減輕語(yǔ)文課的負(fù)擔(dān)。
8、“動(dòng)植物的某些活動(dòng)和形態(tài)促使人們創(chuàng)造了一門(mén)極有用的科學(xué)??仿生學(xué)”，這句話(huà)在文中要說(shuō)明的觀(guān)點(diǎn)是()
A、科學(xué)研究離不開(kāi)創(chuàng)造性思維，文學(xué)教育要注重培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
B、現(xiàn)代化離不開(kāi)科學(xué)化，語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化要注重文學(xué)教育。
C、科學(xué)研究離不開(kāi)創(chuàng)造性思維，語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化要注重文學(xué)教育。
D、現(xiàn)代化離不開(kāi)科學(xué)化，文學(xué)教育要注重培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
9、下列理解與原文意思不符的一項(xiàng)是()
A、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該目標(biāo)單一，輕裝上陣。
B、文學(xué)的魅力就在于它能發(fā)展人們的想像力和創(chuàng)造性思維。
C、在文學(xué)教育中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，語(yǔ)文教學(xué)就可以同現(xiàn)代化接軌了。
D、語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化更需要有創(chuàng)造性思維的能力。
10、根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是()
A、偉人喜歡文學(xué)都是因?yàn)樗麄兊乃枷氇q如天馬行空，極富創(chuàng)造性。
B、科學(xué)家們的想像力和創(chuàng)造性思維全賴(lài)于文學(xué)的誘發(fā)。
C、過(guò)去我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中忽視文學(xué)教育的原因就是人們過(guò)分夸大了文學(xué)作品在培養(yǎng)邏輯思維能力方面的作用。
D、文學(xué)教育可以通過(guò)培養(yǎng)形象思維，從而發(fā)展創(chuàng)造性思維。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoyi/1308196.html
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