第21課《“文化大革命”》教案設(shè)計

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高三 來源: 高中學習網(wǎng)

目標

基礎(chǔ)知識

了 解

中央“文革小組”的成立、二月抗爭、國民經(jīng)濟出現(xiàn)轉(zhuǎn)機

掌 握

“文化大革命”的發(fā)動、全國動亂局面的出現(xiàn)、林彪反革命集團和江青反革命集團的覆滅

能力訓(xùn)練過程方法

閱讀資料概括表達

研究與本課內(nèi)容相關(guān)的課程資源,由表及里、去蕪存精,提取有效信息,正確剖析歷史事實,客觀歸納“文革”原因和危害

聯(lián)系綜合

“左”傾錯誤在新中國歷史上的主要表現(xiàn)及其所造成的危害

情感態(tài)度價值觀

愛黨情感

面對“文革”造成的動亂,老一輩革命家挺身而出,在政治上進行抗爭,并使得國民經(jīng)濟出現(xiàn)轉(zhuǎn)機,說明中共有能力解決自己的問題

唯物史觀

“文革”不是任何意義上的革命和進步,而是一場歷史性的動亂和災(zāi)難,它使新中國的民主法制和國民經(jīng)濟都遭到嚴重破壞

重點“文革”的發(fā)動及其所造成的危害

教學難點“文革”發(fā)生的原因及其災(zāi)難性的后果

教學過程

導(dǎo)入新課

從 “三大改造”以來,出現(xiàn)過哪些缺點和失誤?(A.三大改造后期的要求過急,工作過粗,改變過快,產(chǎn)生了一些“左”傾錯誤的后遺癥。B.1958年的“總路線”反映了廣大群眾迫切要求改變我國經(jīng)濟落后的愿望,但因缺少經(jīng)驗,急于求成,忽視了客觀的經(jīng)濟規(guī)律,“左”傾錯誤有所發(fā)展。接著發(fā)動“大躍進”和人民公社化運動,全國出現(xiàn)高指標、瞎指揮、浮夸風和 “共產(chǎn)”風。)

動亂和災(zāi)難

1.“文化大革命”是怎樣發(fā)動起來的?(毛澤東身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物,決定發(fā)動“文化大革命”來防止資本主義復(fù)辟。)

2.毛澤東這種做法對不對?為什么?(不對。因為: A.他對黨內(nèi)和國內(nèi)階級斗爭形勢作了完全錯誤的分析,把國民經(jīng)濟調(diào)整工作中所采取的措施當成“走資本主義道路”,把主持調(diào)整工作的劉少奇、鄧小平等同志當成“走資本主義道路的當權(quán)派”,簡稱“走資派”。B.以毛澤東為核心的中共中央,決定成立“中央文革小組”,奪取劉少奇、鄧小平等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),踐踏了黨內(nèi)組織原則,破壞了民主法制,造成“打倒一切、全面內(nèi)亂”的局面。)

3.民主法制被破壞的表現(xiàn)如何?(許多領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學者和民主人士被誣蔑為“走資派”,遭到批斗和迫害,造成一批冤案。其中,最大的冤案是劉少奇被誣陷、批斗、監(jiān)禁直至屈死。)

4.面對著這種局面,有沒有人起來抗爭?他們是誰?(有。主要是黨內(nèi)老一輩革命家和廣大干部群眾進行了抵制和抗爭,如葉劍英、徐向前、譚震林、陳毅等。)

粉碎林彪和江青反革命集團

1.林彪反革命集團是怎樣形成的?

2.他為什么發(fā)動反革命政變?(林彪不滿足于“副統(tǒng)帥”的權(quán)力,妄圖進一步奪取黨和國家的最高權(quán)力。他的陰謀被毛澤東看穿,再也混不下去了。)

3.其結(jié)局怎樣?(1971年9月13日,林彪等人企圖乘坐飛機叛逃蘇聯(lián),在蒙古溫都爾汗機毀人亡。)

4.“文化大革命”期間經(jīng)濟下滑的局面是怎樣扭轉(zhuǎn)的?(周恩來、鄧小平在毛澤東支持下,主持中央工作。他們一起整頓、恢復(fù)各方面工作,使得形勢有所好轉(zhuǎn)。)

5.后來全國為什么再度陷入混亂?( 1976年周恩來、毛澤東相繼逝世后,“四人幫”加緊奪權(quán)活動,全國陷入混亂。)

6.“四五運動”的性質(zhì)和意義的什么?(其性質(zhì)是廣大人民群眾悼念周總理、反對“四人幫”的革命運動,所以遭到“四人幫”的鎮(zhèn)壓。其意義在于奠定了粉碎“四人幫”的群眾基礎(chǔ)。)

7. “文化大革命”結(jié)束的標志是什么?(1976年10月,華國鋒、葉劍英等人代表黨中央采取果斷措施,一舉粉碎了江青反革命集團。)


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